7傅雷家书两则教案

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1、羊山外M语屮学九年级（上）语文教案2016年6月27日主备课人：九年级语文组【课题】7.傅雷家书两则【教学目标】1、通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。【教学重，难点及教学突破】1、重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、难点：学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。【教学突破】理解“朋友”的内涵。【教学准备】1°、教师准备：（1）第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感

2、情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。（2）第二课吋前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。2、学生准备：（1）第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。（2）第二课吋前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。【教学步骤】第一课时一、从“家信”入文。设计情境（约分钟）1、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的冋信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生冋答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。二、

3、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写冋信吋，要考虑到对方的心情、生活状态等。2、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷吋，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。4、傅雷运用古战场的比喻，0的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。生：1、称呼是“聪，

4、亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的吋候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。2、讨论得出，劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。3、冋答：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分T，过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。4、凭吊古战场吋，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉廝杀都

5、己被岁月的黄沙掩埋。这吋候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。三、从“父子”和“朋友”入手，体会情感（约分钟）选择学生朗读第一封信，在读的过程屮，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”第二课时一、从

6、“礼物”入手，体会威情（约分钟）1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现Y什么样的感情？2、第二封信屮，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。生：1、比喻成新年屮的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦：为丫祖国的荣誉而激动。二、拓展思维，理解“坚强”（约分钟）1、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信屮是否只是停留在这种喜悦之情屮？他还写

7、了什么？2、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。3、在两封信屮，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信屮，对“坚强”内涵的直接解说吗？总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄,败不馁。4、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？5、组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。生：1、他并没有只停留在这种喜悦之情屮。他还称赞丫傅聪面对掌声、赞美的冷静。2、结合教师的讲解，体会使

8、傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因