17圆明园的毁灭.doc

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1、17圆明园的毁灭17圆明园的毁灭17圆明园的毁灭教学目标1学会本生字。正确读写下面词语：不可估量、损失、组成、象征、杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是、统统、销毁、罪证、瑰宝、精华。2有感情地朗读。3结合和自己搜集的资料理解“圆明园的毁灭是中国化史上不可估量的损失，也是世界化史上不可估量的损失。”教学重点1有感情地朗读。2重点结合和自己搜集的资料理解“圆明园的毁灭是中国化史上不可估量的损失，也是世界化史上不可估量的损失。”教学难点重点结合和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国化史上不可估量的损失，也是世界化史上不可估量的损失。”引导学生依据中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发

2、学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。教学准备多媒体教学时数2时教学过程第一时一、导入新，介绍背景1导入新。大家在去北京旅游的时候，大都游览过颐和园。颐和园原是一座皇家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天我们要学的这篇中讲的圆明园（板书：圆明园）原也是一座皇家园林，比颐和园还要气派辉煌，可是现在怎样了呢？（点击演示圆明园残垣断壁的图片）现在，圆明园已经毁灭，成了一片废墟（在板书“圆明园”三字后加“的毁灭”，将题补充完整。）2读题质疑。读了题，你想说什么？（指名说）好，让我们带着这些问题读。3你们读完后有什么感受？哪一段让你心酸，愤恨，哪

3、一段让你自豪？4学生读有关段落。二、初读，整体感知请同学们自由读，想一想：讲了哪几方面的内容？（先指出圆明园的毁灭所造成的损失是不可估量的，接着介绍当年的圆明园是怎样的，最后讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。）第二时一、走进圆明园1前，老师已经请大家读了《圆明园的毁灭》和《雨果致巴特莱的信》，还请大家去搜集大量的有关圆明园的资料。那么，你看到圆明园这三个字，脑海中出现了一幅怎样的画面？简单说一说。2现在，让我们一起走进这个古老的故事。齐读这句话。（出示第一段）二、体会圆明园的不可估量的价值1有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。我们可以说：圆明园的价值是中国化史上不可估量的，

4、也是世界化史上不可估量的。2昔日的圆明园里究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？选择这篇中的句子，结合自己查到的资料说一说。3学生交流。4圆明园中所拥有的一切我们可以浓缩为一个词——化，而且是价值不可估量的祖国化。请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人，齐读：圆明园的价值在中国化史上是不可估量的，在世界化史上也是不可估量的。三、体会圆明园不可估量的损失1遗憾的是，这么一无与伦比的杰作，这么一座恍若天宫的人间奇迹，我们却无缘得见。我们现在所能见到的只是——请看图片（出示五幅废墟图）——只是这样一座座废墟。这一座座废墟已经在风雨中伫立了100多年。这是不是该引起我们的思考：原金碧辉煌的殿

5、堂没有了，玲珑剔透的楼阁也没有了，象征着热闹街市的买卖街和象征田园风光的乡村野没有了，还有那不计其数的价值连城的奇珍异宝，凡是我们所能想到的一切都没有了。只留下一根根残留的石柱在呜咽，讲述着这一段屈辱的历史。2那么，这值得我们骄傲的、当时世界上最大的博物馆，这些代表祖国灿烂化的东西都到哪儿去了呢？为什么会只剩下这些抢不走、烧不掉的残垣断壁？3英法联军是如何毁灭圆明园的？选择和资料中的句子说说。4放录像，想象整整三天会烧掉什么。面对英法联军肆无忌惮的抢劫，令人发指的强盗行为，当时掌握国家命运的清政府、皇帝、参与国家管理的大臣、守卫北京城的士兵是怎么做的呢？查到资料的同学互相交流一下。6当

6、我们思维的角度停留在一个方面时，我们的思考就会停止。刚才的资料交流只是让我们正视了一下历史。当熊熊大火疯狂吞噬着圆明园时，我们的政府腐败得只想委曲求全，我们的皇帝无能得置祖宗社稷于不顾，自保性命，我们的少数大臣、军阀甚至充当了毁灭圆明园的帮凶，而勇敢的士兵、普通的百姓却手执大刀长矛，以血肉之躯对抗敌人的洋枪洋炮。7就这样，一座精美绝伦的皇家园林彻底地化为了灰烬。那么，你觉得圆明园的毁灭究竟是什么造成的？此刻，圆明园这个符号在你心目中仅仅是“火焰”“废墟”吗？面对圆明园的废墟，你在想什么？8是愤怒，是泪水，是叹息，是奋发，是立志……让我们永远记住这个圆明园被毁灭的日子——1860年10月

7、6日。四、小结1主题阅读，不光要求我们学会快速地查找到有用的资料，更重要的是通过这样一次查找的过程，打开思路，学会思考。圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天，我们从走进圆明园到走出圆明园，感受了圆明园的辉煌，目睹了圆明园的毁灭，现在面对这样一座座废墟，想到英国、法国的博物馆里还堂而皇之地陈列着从圆明园抢去的奇珍异宝，你在思考什么？2有着几千年明的泱泱大国为什么会被几千强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远