沿溪镇小学校高效课堂及课堂教学技能大赛活动实施方案

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1、沿溪镇小学校高效课堂及课堂教学技能大赛活动实施方案为全面实施素质教育，加快课堂教学改革步伐，提高教育教学质量，按县教委教研室《2014年教育科研工作计划》的安排，拟在全校扎实开展“课堂教学技能大赛”活动，为提高活动实效，特制定本实施方案。一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为目标，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，由骨干教师培训其他教师，达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。二、活动目的：1、体现个人教学能力和教学基本功的一次竞赛。2、是研宄与

2、探索用新的方法、新的教学理念进行课堂教学的一次实践活动。3、现代化教学手段在课堂教学中科学、合理应用的一次展示活4、通过教学竞赛，为促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教研氛围，推动教学研究搭建平台三、组织领导:组长：关泽民副组长：罗烈评委组成：谭翠华、周涛、各学科教研组长U!、活动时间:2015年5月26曰一6月6日五、活动主题：打造高效课堂，展示教学技艺六、活动内容：全校积极行动起来打造高效课堂：解放学生，使学生从受教育者变成教育资源的提供者、教学活动的主动参与者、全身心投入课堂学习的主人。解放教师，使教师巾主宰课堂的“霸主”转变成教学活动的主

3、宰着，从知识的传授者，转变成与学生共同交流的学习者，实现师生教学相长、共同进步。教师要把搜集信息的任务交给学生，把质疑问难的勇气送给学生，把大胆表达的权利还给学生，把合作探究的空间留给学生，把享受评价的过程让给学生，引导学生主动学习和独立思考，让课堂真正焕发出生命的激情与活力。真正实现课堂教学的高效率和高效益，教学质量的高水平，素质教育的大推进。七、参赛对象：全体教师参赛。八、实施步骤：（一）准备阶段（5月19日-----23日）课堂教学技能大赛是教师展示课堂教学风采，提高自身素质的大好机遇。每一位教师要充分认识教学比武的重要性和必要性。学校利用周一

4、全体教师例会，宣传举行此次活动的目的和意义，促进教师积极参与。同时，在教研组长的协调和组织下，以教研组为单位，通过集体备课，磨课研讨等方式帮助本年级组青年教师把好质景关。教务处和各年级学科组长共同研讨制定评价标准，标准要以高效为主线，以激发学生的学习兴趣为基础。教学技艺要围绕课堂教学展示自己某方面的特长。（二）学校集中进行教师课堂教学阶段（5月26日…-30日）具体时间安排是：26-28日数学学科教师比赛，全体数学学科教师参赛，巾谭翠华主任具体负责。28-30日是体育学科教师比赛，巾周红权负责。（三）表彰总结阶段1、本次课堂教学及技艺展示将评出一、二

5、等奖若干名，由学校颁发证书，奖励分数纳入教师本学期的量化考核。2、利用周一例会时间进行表彰总结。3、对参加比赛成绩突出的教师将重点培养，优先提供外出学习和培训的机会，优先推荐县市级优质课和教学能手的评选。九.要求说明：1.所有的听课教师活动开始要签到登记，认真听课，做好记录和评析，活动结束每位教师都要写出听课的感受交到教科室。2.参赛教师要在活动结束后上交教案和教学反思;沿溪镇小学校教科室二0—四年四月十二口附件（一）:沿溪镇小学校高效课堂及课堂教学技能大赛活动安排表序号学科授课教师课题授课周别授课时间1数学陈龙十五周星期一第一节2数学刘劲十五周星期

6、一第二节3数学朱玲琼十五周星期二第三节4数学江英十五周星期二第一节5数学刘红兵十五周星期三第二节6数学汪小兵十五周星期三第三节7数学崔国祥十五周星期四第一8数学崔俊十五周星期四第二节9体育周红权十五周星期五第二节10体育罗继高十五周星期五第三节沿溪镇小学校课堂教学改革评价标准（试行）授课教师科目课题班级评价项目评价指标权重得分教学目标（10分）1.准确、具体、适当、集屮、有层次、全而。42.突出学段特点，符合课标要求及教材、学生实际。43.既有面向全体的保底要求，又有学生个性的发展要求。2教学结构（5分）1.教学环节合理、简化，学生有充分的活动时间和

7、空间。32.教学内容取舍恰当，容fi适中，重点突出，拓展适度、有效。2教师活动（30分）1.面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性，让所有学生都有收获，得到一定发展。52.教学组织有条理、有层次，教师少讲善导，对重难点做到恰如其分的讲解。53.教学方法灵活新颖，能激发学生的学习兴趣，尽可能调动学生多种感官参与到学习中去。54.注重培养学生创新思维能力，有计划地给予学生学习方法的指导。55.根裾教学需要合理运用教学辅助手段。56.能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，恰当处理预设与生成的关系，评价反馈及时、有针对性。5学生活动

8、（30分）1.学生的主体地位凸显，能企程、企面、企员参与学习62.学生主动、有效地进行自主、合作、探宄学习。