捐书活动教学设计王艳

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1、《捐书活动》教学设计育红小学王艳一．教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。二．学情分析学生在二年级下册已经掌握了

2、列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。三．教学目标（一）知识与技能探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。（二）过程与方法体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。（三）情感态度与价值观在情境中

3、解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。四．教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。教学难点：提高学生估算的能力。突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。五．教法与学法教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。学法：学生自主学习，培养整理知识的能力。教学准备教师:捐书活动统计表图片学生：练习本。教学过程一、创设情境，发现问题。师：今天，老师来到咱们田家小学，看到咱们田家

4、的校园干净整洁，田家的教室宽敞明亮，田家的老师和蔼可亲，田家的孩子聪明活波，在这么好的环境中学习，大家感觉幸福吗？生：幸福。师：可是，在我国的边远山区还有很多的孩子他们吃不饱，穿不暖，学习用品更是少之又少，但就是在这样艰苦的环境下，他们依然刻苦努力，用功读书。为了让这些孩子也能享受读书的乐趣，我们育红小学特举办了一场“捐一本图书，献一片真情”的爱心捐书活动，在捐书活动的现场，淘气和笑笑将三、四年级同学的捐书情况做成统计表，老师给大家带来了，赶快来看看吧！（出示图表）二、合作探究，解决问题。1、获取信息出

5、示统计表师：请同学们仔细观察两张表，看看你能从表中获得那些数学信息？说出来和大家一起分享。生1：三（1）班118本，三（2）班104本，三（3）班95本。生2：四（1）班103本，四（2）班109本，四（3）班98本。生3：三（1）班比四（1）班捐的数多，三（2）班比四（2）班捐的书少………设计意图：培养学生对信息进行有条理地整理能力。师：同学们找的数学信息还真不少，根据这些数学信息，你能提出哪些与加法有关的数学问题？学生汇报。。2、提出问题师：同学们提的问题可真多，老师把同学们提出的问题整理一下，看看

6、都有哪些问题？（1）三年级一共捐书多少本？（2）四年级一共捐书多少本？（3）哪个年级捐的书多一些？设计意图：提出问题是分析问题，解决问题的基础。这一情景给学生提出问题创造空间，为解决问题奠定基础。3.解决问题（1）哪个年级捐的书多一些？来估计一下，说说你是怎么想的？生1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。生2：估算一下每个年级一共捐书多少本？生3：三年级每个班都补成100后，尾数是

7、17，四年级每个班都补成100后，尾数是10，所以三年级多。设计意图：估算是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。师：同学们的方法真多，如果我们能准确的算出每个年级捐书的总数再比较就更简单了。（2）三年级一共捐了多少本？（3）四年级一共捐书多少本？学生尝试列算式，交流后汇报。三年级：118+104+95。四年级：103+109+98。师：观察这两个式子有什么特点？揭示课题（三位数的连加）板书课题，这就是我们今天学习的新知识。（引出课题）师：下面咱们一起来算一算：118+104+95.师

8、：你能用以前学过的方法来计算吗？请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。学生尝试独立计算。师：有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法）（设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算）同桌小组交流。师:请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）师：让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他们的算法吗？（设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中