9、锡林郭勒大草原.doc

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1、9、锡林郭勒大草原9、锡林郭勒大草原教学目标：1、学会10生字及新词,认读4个字。2、能摘录并积累相关词语。3、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。4、有感情的朗读，背诵第2或第4自然段。、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方9、锡林郭勒大草原9、锡林郭勒大草原教学目标：1、学会10生字及新词,认读4个字。2、能摘录并积累相关词语。3、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。4、有感

2、情的朗读，背诵第2或第4自然段。、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方9、锡林郭勒大草原9、锡林郭勒大草原教学目标：1、学会10生字及新词,认读4个字。2、能摘录并积累相关词语。3、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。4、有感情的朗读，背诵第2或第4自然段。、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：联系上

3、下和集合生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。第一时教学目标：1、通过自学、小组合作等形式初步了解内容，学会本的10个生字及新词。2、能够做到正确、流利地朗读。教学重点：学会本的字词，正确、流利的朗读。教学难点：能够正确、流利的读。教学用具：电脑教学过程：一、情境导入新1、播放flash动画，听《草原上升起不落的太阳》，激发学生学习兴趣。2、今天，我们学习第1——《锡林郭勒大草原》二、朗读，初步感知内容。（一）初读，整体感知。1、自由读。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。3、小

4、组互相读一读，进行评议。4、默读，想一想：（1）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几个方面介绍的？（2）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。（3）在中用自己喜欢的方式画下相应的词句。、汇报。读一读画下的句子。（二）学习生字。1、指名读一读本的生字、词语。（1）读一读，指名读。（2）重点指点读音：勒嵌且嚼（3）重点指点字形：锡腾嚼2、出示生词：欢腾矫健飞翔安闲马驹内蒙古偶尔牵牛花锡林郭勒一碧千里（个别读、小组间互相检查读一读。）3、把字词带到中读一读，做到正确流利。（三）听写本生字。加强生字的掌握。三、阅读理解，整体感知内容[

5、1]。自己默读的一、二自然段，找到有关的语句，画下。自读，已经画出的语句。四、练习。1、作业：练习有感情的朗读，抄写词语以及自己喜欢的句子。2、书写本生字。第二时教学目标：1、能摘录并积累相关词语。2、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3、有感情的朗读，背诵第2或第4自然段。4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学过

6、程：一、导入：今天我们继续学习这篇。二、新授：1、自读，整体感知全。指名回答：广阔、美丽；欢腾的世界2、结合练习题自读，三、四自然段。同桌讨论讨论：草原上有（）、（）、（）、（）、（）、（）。[2]4、在已经理解的基础上，有感情地齐读。、自己找出最喜欢的句子或者自然段，尝试背诵。6、小组互相背诵[A3]。五、作业：1、按要求从中或外读物中摘录词语。2、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或一篇小短。板书设计：广阔美丽9锡林郭勒大草原欢腾的世界[1]1、先自己读读第二自然段，想想从哪儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，

7、讨论，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]读出你的感受。（2）（岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。）除了广阔，还感受到了什么？如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解，读出大草原的广阔与美丽。（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔

8、美丽的？（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，