出谜—文稿制谜究性学习设计.doc

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1、“出谜—文稿制谜”究性学习设计作者姓名杜洪斌任职单位衡水市北环路小学学科信息技术年级六年级单元标题谜语天地研究性学习名称出谜—文稿制谜小组成员这条是从学生角度提出的，如何分组是否就在过程设计中体现？由学生自愿组合成四到六人小组所需时间2课时【学习目标】（或概述）知识与技能：会通过版式与应用模版对演示文稿进行风格的统一学会用按扭与热区编辑超级链接过程与方法：通过观看课例，阅查文本，搜索引擎等方式来掌握基本方法情感态度与价值观：让学生给收集的谜语注释来源的方式使学生建立知识产权的意识，学会尊重别人的劳

2、动成果【情境】近期我们班要举行一次猜谜大赛，各支队伍已经通过自由组合的方式产生，一个问题是参赛队伍要想获得正式比赛资格就必须制作一份展示自己谜语风彩的演示文稿，【任务与预期成果】挑选择自己谜库中的五至十条谜语制作成交互式演示文稿【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动一、观看课例，通过教师展示以往学一制作的过的典型课例，让学生们对演示文稿的制作要求有一个大体的了解。教师要在些时明确要求并将评价量规出示给学生。活动二、策划自己的文稿故事版，写明每一张幻灯片要用的各种元素；活动三、寻求技术支持，

3、交到学生手中的有教材课本，接通的网络链接与浏览器；活动四，制作文稿。【评价设计】演示文稿评价量规评价指标（权重）好【10，8】一般（8，6]需要改进(6,0]生评师评结构完整（10）有头有尾内容丰满，有谜底与谜面且互相一一对应，引用的内容注明出处。有谜面、谜底，引用的内容注明出处。谜面与谜底不对应，引用网内容没注明，少头少尾。格调统一（10）整齐划一，风格有特色格调虽不显眼尚能统一风格繁杂不一显的凌乱不齐格式鲜明（30）字体美观大方，字型大小合适，颜色醒目又柔和，背景与前景搭配得当字型，字号，字色

4、，对齐方式，字符效果，背景等各方面均进行了一定的设置。各种设置不完整，或者有的不恰当，格式高计不能起到应有的作用。链接正确（30）有链接，且是交互式的，可以来回循环放映，链接目标明确，链接有效合理有链接，链接正确，指向明确但非交互式。没有链接或链接不正确指向意图的目标。动画设计（10）有，合适，不乱，能起到提示效果有过多或过少，不是转生注意力就是不起多大作用。没有动画设计总分和评语【资源列表】教师提供的往届学生的制作的演示文稿例子冀教版信息技术[小学版]第四册网络中的制作演示文稿的要窍