《小摄影师》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《小摄影师》教案　　主备人：吴强主备时间：二备及使用人：魏丽丽　　授课时间：年月日星期：　　一次备课二次备课　　课题：小摄影师　　教学内容：小摄影师　　教学目标：　　1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。　　2、分角色有感情地朗读课文。　　3、了解课文的主要内容。

2、读好对话，并从中体会人物的心理活动。　　4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。　　5、续写这个故事。　　教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。　　教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。　　教学方法与手段：情境教学及媒体资源播放　　教具准备：生字卡片、动画、PPT　　教学过程：　　第一课时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

3、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一、预习探究　　(出示高尔基图片)　　师：大家看，这张图片上的人是谁?是高尔基。高尔基是什么人?高尔基是苏联著名的作家。上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。(板书：小摄影师)　　二、合作交流　　1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。　　2、出示生字卡片，学生认读。　　(1)教师

4、范读、学生跟读、小组轮流读。　　(2)学生拼读，互相纠正。　　(3)教师抽查学生拼读以上生字。　　3、教师讲解重要的生字，学生书写。　　(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。　　(2)学生书写，教师巡视。　　(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。　　第二课时　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。　　1、集体拼读　　2、出示生字卡抽查学生的拼读时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于

5、平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、听写重要的生字词　　二、品读体验　　1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事?　　2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。　　3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情?　　(提示：这篇课文讲述了一位少先队员

6、为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。)　　学生答，教师补充并板书：　　高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷　　(　一)、学习课文第一部分(第1-6自然段)　　1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗?　　(提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。)　　2、师：小男孩是如何办到的?　　(提示：扔纸团。)　　3、师：这说明小男孩是怎样一个人?　　(提示：很聪明、大胆。)　　4、师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基?说明了什么?　　(提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬

7、、崇敬高尔基。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　5、师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样?　　(提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。)　　6、师：高尔基问是不是

8、小男孩扔的纸团，小男孩在回答时也很有礼貌，从哪里可以看出来?　　(提示：他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌，但从小男孩子的举动，可以知道他是没办法才这样做，他其实是个很懂礼物的孩子。)　　7、师：小纸团扔进来时，高尔基在做读书，他有没有生气?有没有答应小男孩的请求?他怎么说?　　(提示：没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”)　　8、师：高尔基很忙，而且正在读书