必修一第三单元复习.doc

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1、人教版语文必修一第三单元复习教案 总第41——44   课时教学时间：   2课时教学过程：第一课时一、单元梳理这个单元学习写人记事的散文。这些散文所描写的都是现实生活中的真实的人物，作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。鲁迅的《记念刘和珍君》表达的是一种悲愤之情，悲爱国青年惨遭屠戮，愤反动政府和走狗文人言行卑劣。巴金的《小狗包弟》表达的是一种忏悔之情，忏悔自己竟然为了自保而将聪明可爱有情有义的小狗包弟扔上医院的解剖台。这两篇文章同时还向读者展示了当时的社会现实和民众心态。梁实秋的《记梁任公先生的

2、一次演讲》表达的是一种景仰之情，文章选取了梁氏演讲的几个精彩片断生动地刻画了梁氏才情横溢的形象，字里行间灌注了作者对老师的无限崇敬和赞美之情。阅读这些文章，要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或现的情感倾向。尝试用圈点批注的方法来品味语言，揣摩形象，把握主题。二、复习《纪念刘和珍君》（一）、复习目标1了解刘和珍烈士的生平事迹及死难经过，学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。2理清思路，把握作者思想感情发展变化的脉络。3结合语境，字斟句酌，理解含

3、义深刻的句子。4背诵课文第2、4节。（二）、课文整体感知1、解说文题“纪念”，现在写做“”。“纪念”说明本文是一篇。3、梳理结构第一部分（第1、2节）交代。第二部分（第3—5节）。第三部分（第6、7节）。4、感悟主旨鲁迅先生通过对“三·一八”惨案的述评，愤怒地控诉段政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”，去创造一个理想的新世界。（三）精彩语段赏析1联系上下文，体会下列语

4、句的深刻含义。(1)而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。“尤”，副词，更加，惨案已使鲁迅感到悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。“深味”，深深地体味。“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“悲凉”修饰“浓黑”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和冰凉。“快

5、意”，感到痛快；“奉献”，恭敬地呈现。这句话有三层意思：一是；二是；三是。(2)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？“直面”指。面，动词，面对。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”指；“幸福者”指。这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。（五）、基础知识积累2字音难认字字音寥落  桀骜 赁屋喋血尸

6、骸  屠lù  浸渍 yǔn身不恤识记多音字字音阿（1）  阿姨  阿拉伯            （2） 阿谀  刚直不阿当（1） 当务之急  螳臂当车   （2） 用词不当  安步当车创（1）g   创伤   重创敌军   （2）  创造   勇于创新攒（1） 攒射   万头攒动   （2）      积攒   攒钱买书同（1）   相同   同心协力   （2）    胡同3形似字辨析（1）和暮蔼：是草字头，它的意思是“和气，态度好”，“和蔼”的意思是“态度温和，容易接近”，从结构上看它是个同义并列式的合成词。霭：是雨字头，它的意思是

7、“云气，云雾”，“暮霭”是“傍晚的云雾”，从结构上看它是个偏正式的合成词。（2）屠 邮“戮”与“戳”两个字的形体区别在每个字的左下方。“戮”有两个意思，一是“杀”，如“屠戮”；二是“并，合”，如“戮力同心”。“戳”一个意思是“用力使长条形物体的顶端向前触动或穿过另一物体”，如“戳破”；还有“（戳儿）图章”的意思，如“邮戳”。（3）星如雨 身不恤陨：左耳旁，指物体从高处落下来，如“陨落”“星陨如雨”等。殒：歹字旁，跟“死亡”有关，如“殒命”“殒身不恤”等。（4）耗 习“噩”与“恶”同音不同义，所以不能换写。“噩”的意思是“惊人的，可怕的”，

8、如“噩耗”。“恶”指很坏的行为，与“善”相对，如“无恶不作”；又指“恶劣的，极坏的”，如“恶人”“恶习”。注意不要把“噩耗”写成“恶耗”。4近义词辨析（1）行迹 形迹行迹：，如“行迹无定”。形