《沙漠中的绿洲》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《沙漠中的绿洲》教案　　教学要求：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。　　4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。　　第一课时　　一、启发谈话，揭示课题　　1.出示沙漠的图片。　　哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点

2、?　　2.板书课题：7、沙漠中的绿洲　　看到课文的题目，你想知道什么?　　(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)　　二、初读课文　　1.范读课文。　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?　　2.自读课文。　　(1)幻灯出示自读要求。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在

3、眼里，记在心里　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。　　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。　　(2)学生按照要求自读课文。　　(3)检查自读情况。　　①检查生字掌握情况。　　指读小黑板上的生字。　　提醒注意下列生字的读音：　　霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)　　②检查词语掌握情况。　　抽读词语卡片。　　指名说说下列词语的意思：　　恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地　　③

4、检查课文朗读情况。　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。　　师生共同纠正读错的地方。　　下列句子重点指导：　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

5、　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。　　④检查自然段段意，了解情况。　　指名说说各个自然段的意思。　　三、指导写字　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。　　“良”要居中写。　　四、作业　　1.描红。在习字册中描红、仿影。　　2.抄写词语。(文后练习3)　　第二课时　　一、复习检查　　1.给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄适(s??sh??)宜　　二、细读课文　　1.细读第l自然

6、段。　　(1)指名读课文。　　(2)理解内容。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。　　(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)　　(3)练习说话。　　引导用“星罗棋步”说一句

7、话。　　(4)指导朗读。　　(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)　　指名试读，全班齐读。　　2.细读第2～6自然段。　　(1)细读第2自然段。　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。　　①指名读第2自然段。　　②理解课文内容。　　这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?　　③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)　　(2)细读第3自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一