《猜谜语》的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《猜谜语》的教学设计　　导语：　　师：同学们喜欢猜谜语吗？　　生：喜欢。　　师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？　　师生：猜谜游戏好处多，　　你说我猜大家来，　　丰富语言长见识，　　开发智力思维活。　　师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？　　生：我们应该大声说

2、，还要把谜语的内容说清楚。　　师：听的同学又该怎样做呢？　　生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。　　师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？　　生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们

3、慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。　　师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。　　师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。　　附

4、卡片谜语：　　家里来客人，　　不用他敲门，　　我来唱支歌，　　告诉我主人。　　──打一用品　　近看像土豆，　　近看毛茸茸，　　好吃不好玩，　　像个小猴头。　　──打一水果　　身子细长一条虫，　　天天躲在泥土中，　　没手没脚爱劳动，　　钻来钻去把土松。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

5、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　──打一昆虫　　师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。　　附谜语：　　有个妈妈真奇怪，　　肚上有个皮口袋，　　不放萝卜不放菜，　　里边放个小乖乖。　　──打一动物　　白公鸡，　　绿尾巴，　　一头钻进地底下。　　──打一蔬菜　　小小坛子，　　装满饺子，　　吃完饺子，　　吐出珠子。　　──打一水果　　师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？　　生：我们可以问同学；

6、我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：对！这些都是好办法。　　师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。　　附谜语：　　耳朵长，尾巴短，　　红眼睛，白

7、毛衫，　　三瓣嘴，胆子小，　　蹦蹦跳跳人喜欢。　　──打一动物　　雪般晶莹，　　进水没影，　　一日三餐，　　没它不行。　　──打一食品　　彩色橡皮袋，　　娃娃最喜爱，　　呼呼吹足气，　　飘到半空来。　　──打一玩具　　师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。　　师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

8、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？　　指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？　　师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！　　师：还有这么多人呀？请同学们看黑板，四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好