《gkh》教学设计2doc

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1、汉语拼音5gkh（第一课时）教案教学目标1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。　　3?初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4?认识5个生字，会读儿歌。　　教材分析　　本课包括五部分内容。　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。　　第

2、三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。　　教学重点难点：　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。　　教学准备　　1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　2?本课的生字、生词卡片。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　（一）复习单韵母和学过的声母　　(二)学习声母ｇ　　1?看图，.教学声母g。　　(1)指导看图。提问：

3、图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。　　(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　(3)指名试读　　2?学生练习发音，体会发音要领。　　3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。　　(三)练习拼音　　1?复习拼音

4、方法。　　2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。　　3?指名拼读音节。　　4、范写g，学生书空练写。　　(四)学习声母ｋ。　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。　　2、指名试读。　　3、领读、齐读、指名读。　　4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。　　5、“开火车”读k。　　6、比较k—e，k的读音。　　7、提问：你怎样记住k的形。　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。　　8、范写k，学生书

5、空练写。　　9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。　　(五)教学声母h。观察图画，说明图意。　　1、试读h音。　　2、示范发音、领读、齐读。　　3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）　　4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h。　　6、范写h，学生书空练写。　　7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—

6、ｕ。　　(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ　　讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。　　(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学