追求幸福 我们一直在路上

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1、追求幸福，我们一直在路上幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。那么我们教师的幸福是什么？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功，学生的进步，家长的认可，同事的帮助，领导的鼓励，这一切足以使我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。幸福心理学认为，幸福来自我们的心底，来自我们的行动，源于爱的无私与爱的相互作用。一、.教师们亲如兄弟姐妹，他们教我成长，伴我成长，所以我快

2、乐，我幸福。我成长在学校这个氛围中。学校里有舒适的工作环境，浓郁的文化气息，温暖的工作氛围，渴望知识的学生，最重要的是老师们各个都有自己的强项且互相学习，互相成长，校园中生活随时都是在享受。语文老师教你识字，作文，与人沟通；数学老师教你基本的数学，解决生活中的问题；英语老师一口流利的英语，让你又多一种技能；美术音乐等老师就更身怀绝计把你带进艺术殿堂，你会佩服的五体投地。老师当然是在教学生，但是我们生活在其中，也是一种享受。二、关爱学生，学生成长，学生快乐，所以我快乐，我幸福。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁

3、的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。当我和学生在一起学习，我能体会教学相长的快乐；当我和学生一起游戏，我能感觉自己变得那样年轻，当面对学生迷惘彷徨时，我如一盏明灯，为她们指引方向，我感觉自己的生命绽放光彩；当我用我的言行感染学生，让他们学会感恩的时候我的心里充满的快乐，发自内心的笑会在我的脸上绽放。我永远都记得那个叫建军的学生（他母亲去世了，后妈对他视若不见，父亲想管他又怕他后妈胡搅蛮缠），永远不会忘记他因为抗议家人的冷漠而在寒冷的冬天剃光了自己的头发，脱掉了破旧的棉袄。在他一次次冷漠的目光里我看见了他内心的孤单，在一次次真心真意

4、的付出以后终于换得他心里的冰山融化，在爱的阳光里，他终于学会了微笑，学会了宽容，学会了爱与感恩。就在他的笑容绽放在脸上的时候，我的幸福感无以言表。我热爱生活，我每一天都特别快乐，我的学生都受着我情绪的感染，我的学生总会仰起小脸问我：“老师您为什么总是那么高兴呀？”我会笑着说：“孩子，你觉得你是笑起来好看，还是哭起来好看呢？”我总对我的学生说要快乐，快乐学习，快乐生活。所以我的快乐对我的学生产生积极的影响，我的学生大部分都是乐观开朗的。面对这样阳光快乐的学生，我能不快乐不幸福吗？“亲其师，信其道”。“浇花浇根，育人育心。”沟通，是走进学生心灵的桥

5、梁。在工作中，我利用晨会时间和学生做心灵沟通。还记得那次的心灵沟通，我采用了书信的形式和学生交流，在信中，我告诉学生：“尽管你们还有这样那样的毛病，但是老师不会放弃你们。好成绩，我们可以一起努力争取；好习惯，老师乐意帮助你们养成。”信中，我告诉他们：我每天晚上都会熬夜到12点多，那是因为白天有同学不乖，老师花很多时间去帮助他，晚上，必须牺牲休息时间去备课、批改作业。我还告诉他们：我对他们的严格不是对他们的苛刻，对他们的宽容不是我的怯懦，对他们的批评不是我斤斤计较，对他们的表扬不是讨好他们，这一切行为，都是因为——我爱他们，希望他们更优秀。那次，

6、很多同学掉了眼泪。那天，他们出奇的乖。记得去年秋季，我们班转来了一个叫小明（化名）的小男孩儿，学习成绩很差，平时沉默寡言，不喜欢和同学相处，上学放学总他自己一个人，更不敢正视同学和老师。当我从他的父亲那里得知，他在老家学习的时候，教过他们的老师，都说他智力低下，考试从不及格，老师、同学都不喜欢他，以至他也认为自己特别笨，智力不如人，所以上课不敢接触老师的目光，平时不愿与同学交往，学习不求上进，作业总不能按时完成，常受到老师的批评时。我针对他的表现，主动接近他，并提出同他交朋友，对他讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上针对

7、他的特点让他回答一些较容易的问题，答对了便对他进行表扬、鼓励，适当地组他奖励一些小物件，并有意对他投送亲切的目光和友好的微笑，课外还安排时间耐心地帮他补习基础知识，并安排班里有能力的同学帮助他，经过长期晓之以理，动之以情，因势利导，恢复了他的自尊心，使他对老师从“戒心”变为了“贴心”，对同学从“疏远”变为“亲近”，学习成绩也有了很大的提高，语文期末考试成绩由刚转来的17分上升到63分，令大家刮目相看。三、得到学生的真情回报，我为他们懂得感恩，知道将爱心传承而快乐幸福。我们教师的幸福是看到孩子的成功，是节假日收到孩子送来的温馨贺卡和溢香鲜花，是接

8、到满天下的桃李打来的问候的电话……元旦期间，我陆陆续续收到了各式各样的贺卡，不同的贺卡，不同的字迹，不同的祝福语，但却都表达了一种感情——学生对我的爱