认识钟表教案缪晓静

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1、认识钟表教学内容：教科书第84、85页。教学目标：1、认识钟表，了解钟表在生活中的作用。2、会看钟表上的整时，能用两种方法表示时间。3、培养观察能力，初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点：掌握看整时的方法。教学准备：学具钟、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，前段时间我们学了很多数，这些数你们认识吗？生：1、2、3......12。师：今天数字宝宝1到12都来了。你们猜它们要去谁家做客？生：钟表家。师：真聪明。你为什么猜是钟表家？生：钟表家有12个数。（若学生没说出，师

2、：那你有没有在钟表上发现过他们？生：有。师：我们的钟表上就有这12个数字宝宝。）二、新课展开（一）认识钟面1、师：钟表家为了欢迎数字宝宝，摆了很多座位。师指着12点钟方向。师：你觉得这个地方坐着哪个数字宝宝？生：12。师：这个位置很重要。师：那这个地方呢？生：6。师：数字宝宝3和9也急着想坐下来了，它们坐在哪儿呢？谁上来指一指。(请一个小朋友)师：其实这4个数字宝宝的位置非常重要。有的钟表上面就只有这4个数呢。师：那这个地方坐着哪个数字宝宝，这里呢，这里呢......师：12个数字宝宝是按照这样的顺序坐

3、下来的，对吗？像老师这样，用手比划一下。其实这样的方向叫做顺时针方向。（板书：顺时针）师：请闭上眼睛，想想这12个数的位置。师：钟面上还缺了什么？生：缺了针。师显示时针和分针。（不管学生说不说，师:钟面上还有有秒针，不过今天先不讨论。）师：它们的样子有什么不同？生：有根长，有根短。有根粗，有根细。师：短而粗的叫时针，细而长的叫分针。师：跟同桌说说哪根是时针，哪根是分针。2、师：你们猜时针和分针兄弟是怎么走的？可以用手比划一下。生：按照1、2、3......一直到12这样的顺序走。师：也可以说成是按顺时针

4、方向走。师：一起来看看，他们是不是这样走的？师：用手比划一下。师：时针和分针师怎么走的？还有什么想说得吗？生：时针走得慢，分针走得快。2、师：今天我们一起来认识钟表。（稍快）师：你在什么地方见到过钟表？生：家里、教室里、手表上。师：嗯，生活中有各种各样的钟表。（停一下）师：学习钟表有什么用？生：可以看时间。师：知道时间有什么用？生：可以知道什么时候起床，什么时候放学......（二）认识整时1、师：小明是怎样用钟表安排自己的学习和生活的呢？师：你们看，今天早上这个时候，小明起床刷牙了。你知道这是什么时候

5、吗？生1：7点。师：还有不同的意见吗？生2:7点12。师：还有不同的意见吗？生3:7点5分。师板书：嗯，确实是7点，不过在数学上，规范的说法是7时。（板书7时）（左边一个日，右边一个寸。）（写小点，标拼音）师：你们是怎么知道是7时的？分针指向几，时针指向几？生1：分针指向12，时针指向7。师显示：分针指向12，时针指向7，是7时。（学生还不认识“指”）生2：分针指向12，时针指向7，是7时。生3：分针指向12，时针指向7，是7时。同桌互说，全班说。师：除了这么写，还可以怎么写？生：7，两个点，再写两个0

6、.师板书：7:00。师：7，两个点，(两个点要圆圆的，)再写两个0.这两个点表示“时”的意思，所以也读作7时。（说慢点）师：你在哪里见过这种写法？生：电子表上。2、幻灯片显示8时、10时的钟面。师：接下来小明在什么时候做什么？同桌互相说一说。生：在8时看书（上课）。师：你们是怎么知道这是8时的？生：分针指向12，时针指向8，是8时。师：还可以怎么写？师：小明在什么时候做什么？生：在10时做操。师：你是怎么知道这是10时的？生：分针指向12，时针指向10，是10时。师：还可以怎么写？3、师：仔细观察，钟面

7、上所表示的时间有什么共同特点？生：分针都指向12.师：分针都指向12的时刻，像刚才所说的7时、8时、10时，我们就叫做整时。我们今天就来认识整时。（板书揭题）师：整时的时候，分针都指向12，而时针指向7就是？指向8就是？（指着10时的钟表让学生说。)师：也就是说，分针指向12，时针指向几就是几时。（幻灯片显示）4、师:接下来小明在什么时候做什么？生：在12时吃饭。师：你是怎么知道是12时的？生：时针和分针都指向12。师：12时的时候，时针和分针怎么样了？生：合在一起了。师：小明接下来是怎么安排的？他在什

8、么时候做什么？你能像刚才这样写出时间的两种表示形式吗？在练习纸上试试看。名字要先写好。师收集练习纸。师：我们刚才收集了几位小朋友写好的练习纸，聪明的小朋友现在肯定放下笔，准备跟老师一起来看了。反馈环节：（正例）师：这是某某某小朋友的练习纸，你来说说看，小明分别在什么时候做什么？一幅图一幅图地问学生：同意吗？师:圆点要圆圆的，写在中间。师：有做错的小朋友快速改一下。师：你们是怎么知道这是3时的？生：分针指向12，时针指向3，是3时。师：再来看