公务员面试综合分析公务员面试综合分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里公务员面试综合分析公务员面试综合分析　　就我个人的教学经验说两句。　　在联系回答综合分析题的时候，最重要的就是找到题目背后的逻辑结构。　　首先是“破题”。　　就是找出题目的关键和问点。比如题目要求你对一种说法谈谈看法，那么答题时首先应该提出自己的态度，是肯定?否定?辩证看待?或者是有所侧重?　　其次是“分析”。　　有的题是要分析某种说法的具体含义，有的题是要分析题干所举事件的影响，以及由此

2、而分析发生的原因。在分析原因的时候要注意有所深度。　　接下来是“解决”。　　对于所分析的原因逐一给出解决的办法，要注意一定要有可行性。　　最后是“延伸”。　　要时刻意识到我们面对的是公务员选拔考试，那么我们就要站在一个公职人员的角度上来看待问题，某一个事件，或者某一种说法，对于我们公职人员有什么样的启示，联系自身。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，

3、老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　而在整个论述过程中，如果能有适当的事例添加进去，则会起到事半功倍的效果。　　以上是一个基本的答题思路，根据不同的问题应该要具体分析，在结构明晰逻辑严谨的基础上，形成具有自己答题风格的答案。　　1.请联系实际，评析“有权不用，过期作废”与“为官一任，造福一方”。　　(1)领导者的职务或职位是依法获得的，但归根到底是人民赋予的。来自职务的职权也是责任，即为人民服务的责任。领导职权、领导职责和合法权益是统一的。任何一名领导干部，都要对党和人民负责，把

4、对上负责和对下负责有机结合起来。　　(2)“有权不用，过期作废”的权力观是剥削阶级的权力观。报纸不断披露领导干部贪赃枉法而落人法网之丑事，应引以为戒。　　(3)作为党的领导干部，应该树立为人民服务的思想而不是为民作主，否则，就颠倒了主仆关系。我们要争当人民的勤务员，以奉献为最高的社会价值，这是无产阶级权力观的核心。　　(4)社会主义的本质是最终实现共同富裕。共同富裕不等于同步富裕，而是允许诚实劳动和合法经营的人先富起来，先富带动后富，进而达到共同富裕。因此，“为官一任，造富一方”是值得鼓励和赞赏的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一

5、年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(5)为官者切忌急功近利，切忌竭泽而渔，切忌追求立竿见影的政绩。必须考虑环境效益，维护生态平衡，树立科学的政绩观和可持续的发展观。　　2.你怎样看待“数字出官，官出数字”的政绩现象?　　组织评价和考核干部，一个重要标准是看政绩。有的地方简单地把政绩与几个经济指

6、标画等号，片面强调经济增长速度，而部分官员为了迎合上级检查，人为编造数字、炮制数字，这就导致了“官出数字，数字出官”。这表明我们建立一套科学的考核评价政绩体系的极端重要性。如何克服和消除这种现象，我认为应坚持以下几点：　　(1)要用全面的观点看待政绩。具体地说，就是既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标;既要看城市变化，又要看农村发展;既要看当前的发展，又要看发展的可持续性;既要看经济总量增长，又要看人民群众得到的实惠;既要看经济发展，又要看社会稳定。　　(2)要用发展的观点看待政绩。既要看“显绩”，又要看“潜绩”;对那些急功近利

7、、靠吃祖宗饭，断子孙路、竭泽而渔发展起来的“政绩”，要明察秋毫，不但不能提拔，相反要追究责任。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)要用实践的观点看待政绩。政绩是实的，不是虚的，是脚踏实地干出来的，不是形式主义“花架子”。考核政绩，就要深入实际，不

8、仅要亲眼看一看，还要亲耳听一听。看看它是否符合实际，符合客观规律，是不是实干出来的，干的是不是当地经济社会发展和群众需要的实事，能不能切实发挥作用，真正造福一方，惠