百分数的意义与写法.doc

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1、新调进教师展示课教案　　　　百分数的意义与写法教学内容：人教版数学第11册第104~105页教学目的：1、让学生从现实生活中的百分数探究百分数的意义，正确读写百分数，理解百分数和分数的区别和联系。2、引导学生用百分数的知识描述，收集处理生活中的相关信息，培养学生的“数感”。3、注重学科之间的整合，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：探究百分数的意义教学难点：理解百分数与分数的区别学前准备：1、学习小组合作方法。2、搜集生活中的百分数，可以将印有百分数的标签或体积较小的实物带进课堂。3、搜集能表示百分数的成语。教学过程：一、创设情境

2、1、师：早听说六年六班出人才，叶老师就认识你们中间的三位篮球“明星”，他们是……(出示三个同学相片)认识这三位同学吗？他们之间进行了一次投篮比赛(播放录像)。现在，请你们小组中分工合作，很快地判断出哪位同学投篮最准？优胜姓名投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几投中次数占投篮次数的百分之几兰鼎平16850%胡从戎201155%吴昕伦251352%引导：你是怎么想的？可能出现的答案：①投中次数多的获胜(吴昕伦投的最准)②投不中次数少的获胜(兰鼎平投的最准)师：有道理。有不同意见吗？(或者不评价，继续让其他举手的同学发言)③投中次数占投篮次数的几

3、分之几较大的(胡从戎投的最准)。师：这三个分数表示谁占谁的几分之几？你能马上看出这几个分数的大小吗？师：那好，我们奖给胡从戎一面红旗(课件在胡从戎一栏显示红旗)2、揭示课题师：像这样，分母为100的分数，我们还可以写成这种形式(出示：=55%)，这种数我们把他们叫做百分数，今天我们就来研究百分数的意义和写法(板书课题：百分数的意义和写法)3、初步引导学生说百分数的意义师：①、用百分数怎么表示？②55%表示什么意思？（请两人说）那50%、52%呢？③55%、50%、52%与、、相比，哪一种表达方式能更快比较出它们的大小？说明百分数便于比较。师：借助百

4、分数，可以很快地比较出三个同学投篮命中率的高低。看来，百分数真是个好助手!二、发布百分数的信息1、学生展示师：百分数在生活中应用很广泛，相信同学们一定找到这些百分数吧？（请3~5位学生上台展示，请学生说出从哪里找的百分数，这些百分数表示什么意思？从这些百分数中看出什么？）2、出示范例①六年六班第一月考数学成绩优秀人数占全班人数的66%师：叶老师也收集了两个百分数。据我了解，我们六年六班第一月考数学成绩优秀人数占全班人数的66%。真不错！感到骄傲吧！谁能说说让你感到骄傲的66%是什么意思？②惠泉啤酒小麦芽含量51%师：这个百分数又表示什么意思？谁占谁

5、的百分之几？我们青少年可不能喝酒，因为它会影响我们的健康成长。三、揭示百分数的意义1、归纳百分数的意义师：看来，百分数在生活中无处不在。谁能来说说百分数都表示什么意思？(请2~3名学生说后，板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。)2、初步应用百分数的意义师：你们引以为豪的66%，是表示哪个数占哪个数的66%？一个数是谁？另一个数又是谁？51%呢？四、学习百分数的读写法1、师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书：百分之六十六写作66%）请大家跟老师书空一次。2、展示台展示以下百分数百分之六、百分

6、之百、百分之六十、百分之三点九、百分之十四点七百分之零点六四、百分之一百五十、百分之八十五、百分之二百、百分之一①师：请同学们练习写这些百分数，比比谁写得好。②反馈：大家很想知道你写对了几个？但你不要直接告诉大家。你能不能用刚学的百分数说一句话，表示出你的正确率？正确率为100%的同学，竖起你们的大拇指夸夸自己！③［展示一个学生的作业］师：你给自己评评，哪几个百分数写得比较好？你的满意度是多少？（比如80%）那这个80%表示哪个数是哪个数和的百分之几？五、百分数与分数的联系1、谈话区别师：认识了百分数，以前学过了分数，你们认为百分数与分数有什么不同

7、？（可让学生先说1、师：是不是所有分母为100的分数，都可以用百分数来表示呢？来看看这些资料，哪些分数可以写成百分数的形式？哪些不能？为什么？①我国的耕地面积只占全世界耕地面积的，而我国人口却占了世界总人口的。②一杯水约重千克，小明喝了一半。2、［让多名学生说］引导学生说出：百分数表示两个数之间比的关系；分数不但可以表示两个数之间比的关系，还可以表示一个具体数量。(如果学生说不清楚，可以让组织小组交流)师：“一半”能用百分数表示吗？从第①题的两个百分数对比中，让我们明白，我们不但要保护土地资源，还要控制人口增长，这样才更有利于国家的长远发展。六、实

8、践应用1、判断①一条长75%千米的公路，修路队已经修了这条路的60%，还剩下40%没修。②分母是100的分数都可以叫做百分