《4_d__t__n__l》教案

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1、修订栏4dtnl(课型：新授设计：曹珊珊授课时间：月日)教学目标：1.学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。2.学习dtnl与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。教学重难点：:1.dtnl的正确发音。2.认清字形，区别b和d的字形。教学准备：1.拼音卡片、小黑板。2.实物投影仪。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、检查旧知抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、创设情境，导入新课小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！1.引导观察情境图。（1）①图上画的是什么地方？②图上画了谁和谁？③他

2、们在干什么？④他们脸上的表情怎么样？（2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。2.教师总结故事。孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他，可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。3.出示语境歌（1）读语境歌，让学生欣赏悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。⑵出示拼音语境歌:wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.dǎbàinézhāsāntà

3、izǐ,lèdewùkōngxiàohāhā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。③师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“dtnl”闪动，引出课题。）三、教学声母ｄｔ的读法和写法1.教学声母d（1）教学ｄ的读音。①出示课文表示d的图。讨论：图上画了什么？（座钟笔筒）②请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母d。③教师范读三遍，要求学生认真听。④教师小结发音方法。发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短，突出气

4、流，但气流较弱。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥分小组读，“开火车”读指名读，齐读（随时纠正）（2）教学d的写法①d和我们学过的哪个声母有点象呢？（b）但是你们发现他们的区别了吗？（b半圆在在右下，d半圆在左下）②你们能为声母d编一首儿歌吗？③师总结，读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写b字ｄｄｄ等④老师要带你们去帮声母b找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示ｄ书写。）⑤引导学生仔细观察，然后说出ｄ的占格位置。（ｄ住在二三楼。）⑥ｄ的笔顺教学。谁告诉老师ｄ先写什么？再写什么？一共几笔？（ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成）。师范写，生书空三次⑦学生练习描红。2.教学声母t（1）教学

5、ｔ的读音。①出示课本模特图。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）②出示声母t告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。③教师范读，要求学生认真听。④教师小结发音方法。(t的发音方法和d差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强)师范读，学生跟读。⑤指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音）（2）教学t的写法①观察图片，你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等②ｔ的占格位置。老师又要带你们去看看声母t住在拼音王国的几楼了？（出示ｔ的书写）③引导学生仔细观察，然后说出ｔ的占格位置。ｔ住在二三楼。④学习ｔ

6、的笔顺。谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。⑤学生练习描红。四、教学ｄｔ与ａｅｕ相拼的音节。出示：aaeedtuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。出示：dadedutatetu学生自由试读，标出感到困难的音节。指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。五、巩固练习1.指读声母dt（强调dt是声母）2.抽读字母卡3.区别ｂｄ和tf的不同之处。4.指名读，齐读。作业设计：1练读学过的声母和韵母。2抄写ｄｔ各四遍。3抄写6个音节各一遍。并会读。第二课时一、复习检查1.抽读字母卡。2.接读顺口溜。（座钟笔筒ddd,时装模特ttt）二、教学声

7、母ｎ和｜1.教学声母n的发音和写法（1）教学声母n的发音①出示哪吒图。②图上画的是谁？他在干什么？③出示声母n。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。④教师范读三遍，要求学生认真听。⑤教师讲解发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和ｄｔ一样，但读ｎ时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生ｎ是鼻音。⑥教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（注意纠正）（2）教学声母n的写法①你们觉得ｎ像什么？你会为它编一首儿歌吗？师总结，读儿歌：哪吒出关ｎｎｎ，一扇小门ｎｎｎ等②引导学生仔细观察，然后说出ｎ的占格位置。ｎ在二楼2.教学声母｜的读音和