五年制专科层次小学教师培养音乐基础

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1、五年制专科层次小学教师培养《音乐基础》教学大纲第一部分：前言为了适应基础教育改革、发展和全面实施素质教育的需要，培养新世纪、新形势下合格的小学音乐教师，制定以适应当前师范音乐教学的五年制专科层次小学教师培养《音乐基础》教学大纲，势在必行。五年制专科层次小学教师培养《音乐基础》课程所属内容应包括乐理视唱、声乐与合唱指挥、音乐欣赏等多项内容，作为未来合格的小学音乐教师，必须全面系统掌握音乐理论基础知识和视唱技能、学会正确的歌唱方法，自然大方的、有表情的演唱歌曲,是小学音乐教师必备的知识和技能。五年制专科层次小学教师

2、培养《音乐基础》教学大纲是实施音乐课教学的指导性文件，应力求符合素质教育要求，体现初中起点五年制小教大专的培养目标，确立以系统学习音乐理论基础知识和循序渐进训练演唱演奏技能，不断掌握和提高音乐基础理论知识和演唱演奏技法和指挥技能技巧的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的音乐课程教学内容，为学生今后从事小学音乐教育教学工作打好基础。一、课程性质五年制专科层次小学教师培养《音乐基础》课程的内容包括乐理视唱、声乐与合唱指挥、中外音乐作品欣赏等，是面向全体学生的必修课程，其内容应与初

3、中阶段的艺术课程相衔接。《音乐基础》是五年制专科层次小学教师培养课程的必修基础课。师范教育阶段的课程既是义务教育阶段课程的延续，又是其课程的深化与提高，还要结合小学课程实际，充分利用现代化教育教学手段，能运用所学知识为今后的教育教学实践服务。（一）基础性《音乐基础》是五年制专科层次小学教师培养课程的必修基础课。面向全体学生，力求掌握基本的小学音乐教育教学技能，和扎实的音乐基础理论。（二）延续性《音乐基础》教学大纲是建立在义务教育阶段课程体系的基础上，课程内容知识点必须保持其延续性，义务教育阶段课程基础上拓展延伸

4、。必要的复习义务教育阶段已涉及的课程内容，为知识的深化与专业化做好铺垫。（三）师范性师范性是区别初等教育专业课程与义务教育课程的关键，也是区别高中音乐课程与音乐专业院校课程的关键。五年制专科层次小学教师培养《音乐.基础》课程以面向小学为指导，培养合格的小学音乐教师为目的。（四）科学性音乐课程是一门专业性很强的学科。五年制专科层次小学教师培养音乐课程有别于专业性很强的师范本科音乐课程。科学编排五年制专科层次小学教师培养《音乐基础》课程，使其适用与实用，显得尤为重要。（五）时代性五年制专科层次小学教师培养音乐课程，

5、结合时代特征，利用现代化教育资源，为学生提供不同的音乐基础知识与技能，培养合格的现代音乐教育教学人才。二、课程的基本理念1、强化基础知识、喝基本技能学习，增强学生的音乐情趣。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据初中起点学生身心发展规律和审美心理特征，在掌握一定音乐基础理论知识的前提下，以丰富多彩的中外优秀音乐作品和地方优秀民族音乐为教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。以由浅入深、循序渐进的

6、教学原则下实施教学，培养学生音乐表演兴趣，不断提高演唱、演奏水平为基本理念，将音乐基础知识和演唱演奏中的基本技能的训练有机渗透，贯穿整个音乐教学的全过程，潜移默化中培育学生。音乐教学应该是师生共同感受、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据作品艺术表现特征，引导学生整体把握音乐作品表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、面向全体学生，注重个性发展音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的学习感受和作品表现放在重要的位置。《音乐基础》课程在让全体学生普遍了解

7、基础乐理知识掌握正确的歌唱方法提高音乐鉴赏能力，注意学生的个性发展，为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，从第三学年开始将有音乐特长的学生组成音乐方向专业班，重点系统的更进一步全面学习，提高音乐知识和音乐表演技能水平，满足不同学生的发展需要。因此，专业音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。3、重视音乐实践，增强音乐表现意识在实施《音乐基础》课程的教学过程中重视音乐实践，增强音乐表现意识十分重要。因此，无论是在指导学生歌唱

8、还是指导学生欣赏音乐.，都应激发学生参与的积极性和音乐表现意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的音乐表现意识。 4、弘扬民族音乐，理解多元文化《音乐基础》课除指导学生循序渐进的演唱演奏一些我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容同时，还应学习了解一些不同时期、不同