坐井观天教案.doc

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1、《坐井观天》教学设计朝天一小凡小容教学理念:通过学习《坐井观天》这则寓言故事,让孩子们懂得目光短浅,沿街狭小,见识就会有限。根据二年级学生的认知和喜欢故事的特点,充分利用插图,激发学生主动阅读故事,引导他们评价故事中的人和事,从中理解和懂得故事中所包含的深刻道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。把故事中的道理和生活实际相联系,感悟故事,感悟生活,因此,朗读、质疑、想象、评价、讨论是好的学习方式。教学目标1、知识目标:认识3个生字。会写8个生字。理解“坐井观天”、“大话”“无边无际”等词的意思。  2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容,懂得“坐井观天”这

2、个成语的比喻意思。  3、情感目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。教学重难点:根据编排意图和教材的特点,课文第四到七自然段青蛙和小鸟的对话朗读是本课的教学重点,初步理解寓意是本课的教学难点。教学准备:1.生字词卡片;正方体识字盒2.小青蛙、小鸟的头饰。教学流程(一)谈话导入 同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?(在黑板上贴青蛙与鸟的图片)小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?(二)初读课文,认识生字。1.初读

3、课文(1)、圈出文中的生字,不认识的字可以问同桌或老师。(2)、边读边标出自然段。2、检查自读情况,识字并交流识字方法(采用不同形式的朗读,个别读,领读,开火车读)3、词语认读:小鸟  青蛙   朋友    坐井观天  不信    井沿    无边无际   弄错   看见   抬头   (齐读  、小组开火车读)4、写一个认识的生字“沿”。5、把生字词语放回课文中再读课文,思考:小鸟和青蛙各自在哪里?(三)再读课文,感悟理解1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里) (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿

4、,看图理解井沿就是井边。 小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?现在请同学们听一听老师来读,边听变想刚才老师提出的问题3、教师范读,生倾听并思考以上问题4.检查听的结果青蛙的观点是什么?(板书:井口大)你是从哪儿知道的?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?你能从文中找到相关的句子读一读吗?5.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?你又是从哪儿知道的呢?“无边无际”是什么意思?你能自己说一说吗?(板书:无边无际) 6.你认为青蛙和小鸟谁说得对?同桌或者四个人一起讨论一下,并汇报。  小结:大家都认为

5、青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?7.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,而小鸟每天飞过田野、大海没有看到天的边际,所以它看到的天使无边无际的。8、指导朗读孩子们再看看课文中青蛙与小鸟有几次对话?用“——”勾出小鸟说的话,用“﹋”勾出青蛙说的话,并读一读。可以自己读也可以同桌合作读。教师指导。分角色朗读后带头饰表演、9.板书课题,并解题孩子们,我们一起来看本文课题并和老师一起书写一下课题“坐井观天”,思考“坐井观天”的“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要

6、学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!五、拓展延伸:这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?课堂小结:希望孩子们今后在学习和生活中,积极参加各种活动,多用眼睛看一看,多听取别人的意见,成为一个见多识广的人,这也正是“欲穷千里目,更上一层楼”。回家后可以把这个故事讲给你的父母或者爷爷奶奶,也可以那你续写的故事讲给大家听。,

7、板书:

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