七年级地理《地球和地球仪》第一课时教案

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1、《地球和地球仪》第一课时教案教学目标：知识目标1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2、知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。能力目标1、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。2、熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。情感、态度和价值观：人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。教学重点：1、地球的形状和大

2、小。2、经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。教学难点：1、东西经度、南北纬度的判读。2、东西半球的划分。教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法学法：读图分析法、分组讨论法教学过程：［导入新课］同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从认识人类的家园——“地球”开始。［讲授新课］第一章 地球和地图   第一节 地球和地球仪一、预习提纲自主学习晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面

3、貌的。那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？读P4图1.1“天圆地方”）1、读图思考我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。2、随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成了个什么样呢？（课本P2图1.1“天如斗笠，地如覆盘”3、请同学们说说当时人们臆想中的大地是个什么样，并举例说明“大地不是平面的”。4、请同学们沿着当年麦哲伦环球航行的路线，结合课本P3阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。5、人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。读课本P3---1.

4、2“地球的大小”，想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢？请大家在笔记本上画出“地球的大小示意图”。二、精讲点拨举事例：模拟观船①模拟“海边看船”。让学生参照课本P4图1.3，边模拟，边记录体验，如有到过海边亲身体验过的同学，可以交流印证。实验行船②实验“桌上行船”。让学生做一个对比小实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？观察照片③观察“月食照片”。让学生观察课本P4图1.4，指出地球的影子是哪一部分？（古铜色的部分）说明古铜色影子的边缘呈什么形状？（弧形）弧形就能说明地球是个球体吗？（不能，如果地球是圆的或圆柱形，看到的影子边缘也是弧形）引导思考④思考“高站远瞩

5、”。教师引导学生认识站在广阔平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到约4000米的地方。若站得高一些，就能看得远一些。同理，飞机飞得越高，俯视的范围就越大，这也说明地球不是平面的。图略（课本P2图1.1“麦哲伦环球航行线路图”）地球的赤道周长约4万千米，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行绕赤道一圈，大约要一年多才能走完。三、用学达标1、地球形状特点？ 地球是一个＿＿＿＿稍扁、＿＿＿＿略鼓，不很规则的＿＿体。 2.地球平均半径:(       ) 地球赤道周长:(       ) 地球表面积：(          )四、梳理小结五、作业布置

6、：利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。六、教学反思教育教学没能让不同的学生在数学上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。《地球和地球仪》第二课时教学案七年级地理刘晓敏教学目标知识与技能：1、地球仪的作用、构成。2、学会在地球仪上识别经线、纬线、两极、地轴、本初子午线和赤道。3、通过观察地球仪，能够了解经线和纬线以及各自的特征，掌握经线和纬线的分布规律。过程与方法：通过地球仪认识

7、地球形状，培养观察能力，通过制作小地球仪培养动手能力，通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。教学重难点：经、纬线各自的特点经线和纬线的分布规律教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法学法：读图分析法、分组讨论法教学过程：导入：上节课我们学习了地球的形状和大小，知道了我们生活的家园是多么的辽阔！那么我们怎样才能在自己是生活空间里看到地