四年级下册教案：古诗词三首

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里四年级下册教案：古诗词三首　　1.认识7个生字，会写8个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。　　1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。　　2.课文插图。　　1.板书课题。　　2.自由读题，说说题意。　　“乡村四

2、月”是指江南农村初夏的时节。　　3.出示插图，观察感受。　　4.简介诗人及背景。　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。　　2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。　　3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。　　4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。　　5.全班交流，讲讲诗意。　　1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣

3、，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。　　3.想象画面，有感情地朗读。　　自学《四时田园杂兴》　　1.按照

4、学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。　　2.小组内交流，教师指导点拨。　　3.全班交流自学成果。　　4.背诵。　　1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?　　2.你知道什么是词吗?　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。　　3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。　　1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。　　2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?

5、为什么?　　3.默读词，画出词中描写的各种景物。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。　　5.全班交流：交流

6、重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?词中出现了哪些颜色?　　1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。　　2.教师范读，体会诗情画意。　　3.学生练读，想象整体画面。　　4.指名朗读，教师指导。　　5.同桌互读，相互欣赏。　　1.有感情地背诵《渔歌子》。　　2.背一背你喜欢的词。　　3.默写两首古诗。　　白鹭飞斜风细雨　　渔歌子桃花流水热爱大自然　　鳜鱼肥不须归　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然

7、而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!