多变的天气教案

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1、人教版地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》教案济源市济水一中陈利《多变的天气》教案设计教学目标： 知识与技能：（1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 （2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 过程与方法：（1）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。 （2）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。情感态度与价值观：（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产

2、生活的重要性。（2）认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。重点和难点重点：①区别“天气”和“气候”，并正确运用。②学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。难点：区别“天气”和“气候”，并正确运用。【教学过程】【导入新课：】前几天一场秋雨虽然使气温下降了好几度，但人们却称它为及时雨，让庄稼喝上了水，也净化了空气。这几天天气放晴了，我们又见到了久违的太阳。据天气预报过几天还会大风降温，希望大家做好准备。从这些天的天气状况我们可以看出天气是多变的，今天我们一起来学习第三章天气与气候第一节多变的天气。【学习

3、新课：】学生看视频，描述看到的天气特点。教师总结：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气，天气是一个地区短时间的大气状况，时间短，变化快。一般描述一天、几天或一段时间的大气状况。如果讲某一地区的气候，和天气的说法就不一样了。展示幻灯片济源的气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。学生体会气候比较稳定。教师总结气候是一个地区多年的天气平均状况，变化不大。提出问题：天气和气候都是一个地区的大气状况，那么它们有什么区别呢？学生回答填表 天气气候不同点持续时间  稳定性  相同点一个地方的大气状况为检验学生对天气和气候概念及区别的理解，进入本节课第一个练习

4、下列句子，哪些描述的是天气？哪些是气候？1..忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2冬冷夏热3.东边日出西边雨4.终年炎热干燥5.小楼一夜听风雨6.昆明四季如春（突破本节课的重点和难点）天气与我们息息相关，请大家阅读这些图文资料，说说天气的影响。展示图片，学生回答。教师拓展延伸：天气影响我们的衣食住行，每天我们上学时碰到阴雨天会带上雨伞，降温会加衣服，升温会减衣服。天气对我们来说太重要了，如果知道明天天气怎么样，就可以及早做好准备，合理安排生产和生活，避免和预防不利的天气危害。那么我们可以通过哪些途径获取明天的天气信息呢？学生回答，教师总结：看电

5、视、上网、听收音机等等。拓展延伸有关天气的谚语：夜星繁，大晴天。东虹日头西虹雨。燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家雨就到。天上钩钩云，地上雨淋淋。河里鱼打花，天天有雨下。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。朝霞不出门，晚霞行千里。我们了解天气的主要渠道是天气预报。在电视天气预报中，先看到的是卫星云图。提出问题：你知道卫星云图中蓝色、绿色、白色分别代表的是什么?学生回答教师指出卫星云图是卫星拍摄下来的地球上大气运动的实时状况。是天气分析和天气预报的重要依据。请同学们根据云图判断下列ABC三个地区是多云、雨天还是晴天？学生回答。教师出示对应的天气图验证准确性。

6、接下来的城市天气预报中，会有一些天气符号。请同学们看49页常用的天气符号，比比谁记得快！学生记忆后前后二人互背。教师展示图片，学生回答。有时有的城市旁边会出现两个天气符号表示什么？学生回答。了解了天气符号，我们一起来模拟中央电视台天气预报。大家作为中央电视台天气预报节目主持人，先在组内排练一下，根据自己的位置每人播报3个城市。然后各小组派一名代表上台播报。（突出本节课的第二个重点）在天气预报时，还会出现风矢图。怎么根据风矢图判断风向风力呢？学生阅读48页左图回答：什么是风向？什么是风力？学生回答后，教师版图讲解，风向是风的来向。看风向杆的方向

7、判断。风力是风的强弱，共18级，级数越大风力越强。用凤尾上的凤羽也就是横线表示。一条横线表示2级，风旗表示8级风以上。学生练习。小结：教师引导，学生回忆。【巩固练习：】1．济源天气预报2、下列天气与图中所从事的活动是否妥当？S3、在卫星云图上，蓝色表示____，绿色表示____，白色表示_____。4、当红旗随风飘往西南方向时，此时风向为____。5.填出表中天气符号对应的天气。【拓展延伸：】这一段时间全国多地遭遇雾霾天气，济源也不例外，雾霾不光影响交通，影响人们的生活，PM2.5值不断上升更是严重的是危害了人们的健康。教师板图霾的符号，并讲

8、解PM2.5。中国的雾霾被称为“人类历史上最严重的大气污染！”全国人民希望提高空气质量，呼吁洁净的空气。下一节我们再共同学习“我们需要洁净的空气”。板书设计：多变的