长寿镇中心小学文化建设文案

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1、-主打“健康”文化，培养身心健康的人——长寿镇中心小学学校文化创意文案本文案的核心理念是“健康”，其目标是创建特色学校文化，打造特色品牌学校。包括：背景分析、理念文化、课程文化、课堂文化、团队文化、德育文化、活动文化、环境文化八个部分。一切皆围绕“健康”这个核心，形成一套系统的、完整的、个性化的办学思路。一、背景分析长寿镇原名“古江洲”，地处汩罗江上游，平江县东部，形成于元代中期。相传元末明初时，这里有一位名叫翁伯文的老人过180岁生日，刘伯温曾到此为他祝寿，后人遂将此地称“长寿街”。长寿镇因为长寿而闻名，这里有着健康而美丽的长寿故事。从文化的角度来说，这

2、里有着一种悠久而独特的长寿文化——健康文化。长寿镇自然风光美丽，生态环境好，多年来，人与自然和谐相存，呈健康发展的态势。长寿镇中心小学始建于1954年，迄今有50多的办学历史。多年来，学校围绕让学生身心同步得到健康发展，在硬件建设、内涵建设上做了不少基础工作。硬件方面如校舍建设、操场硬化、设备等都已经达到较好状况，同时完善了微机室、实验室、多媒体室等，图书、仪器、体育设施等都达到省级标准。教育最根本的任务是培养身心健康的人，离开了这一条，教育就是背离了它的本质。基于以上分析，我校确立“健康”文化的主题，以“培养身心健康的人”为核心理念。.---二、理念文化

3、理念文化是学校文化的核心，也是整个学校的方向或思想。包括了办学理念、一训三风、学校愿景等。●办学理念：培养身心健康的人●校训：健身，健脑，健心●校风：健康活泼●教风：生动自然●学风：快乐向上●学校愿景：健康的教师，健康的学生，健康的学校，成就健康的社会。以下层面的文化建设应该围绕“培养身心健康的人”和“健身，健脑，健心”展开。尤其，要通过多种形式的活动，培养学生健康的身体，健全的心智。三、课程文化校本课程之一：《你知道“长寿”吗》我校的校本教材可作为中高年级学生读本，教材以长寿镇“楹联之乡”“诗词之乡”“将军之乡”“长寿之乡”等特点为主题元素，充分发掘富有

4、地方特色的文化资源，把校本课程开发与综合实践活动有机的结合起来，组织学生围绕教材开展丰富多彩的综合实践活动。第一册：以“楹联”文化为中心。楹联和律诗、京剧一样，都属于中国文化的国粹。它是优秀传统文化的重要组成部分，欣赏一副好的楹联作品，亦如欣赏美文、诗句、歌赋一样能给人以美的享受，艺术的熏陶。教材可从楹联的起源和历史，楹联的语言特色，名联赏析，自我创作等方面编排教材，并通过综合实践活动，引导学生读联、背联、赏联、写联。第二册：以“诗词”文化为中心。.---古诗词在我们的文化遗产中，占有极其重要的地位，诗词教学能培养学生的美感，使之有一双智慧的眼睛，有一对音

5、乐的耳，有一颗文心。建议四年级的校本课程以古诗词为主线。教材可通过引导收集长寿镇流传的古诗词，鼓励学生吟诵诗词，赏析诗词，创作诗词，教学生读诗、爱诗、懂诗，从而培养心智健康的人。第三册：以“红色”文化为中心。长寿镇是“将军之乡”，流传着许多英雄的故事，建议五年级的校本课程以理想信念教育为主题，教材可以英雄人物故事为主线，让学生在收集整理故事，讲故事，演故事中受到理想信念价值观的教育。第四册：以“长寿”文化为中心。带领学生走访镇上的长寿老人，探寻“长寿”秘诀。针对六年级学生渐入青春期，建议校本课程结合“长寿”文化，将身心健康教育为主题，教材可以分良好的生活起

6、居习惯、青春期生理健康教育、青春期心理健康教育等。校本课程之二：开设丰富多样的兴趣拓展课堂有选择性地开设音乐、美术、国学、作文、科学等兴趣拓展课堂。这项课程目前已经在进行。四、课堂文化理念：健康课堂。●什么是“健康课堂”？所谓“健康课堂”，是强调以生为本、以每个学生健康、幸福、可持续发展为目标的生态和谐的课堂。健康课堂必须建立在和谐、平等、尊重、信任、赏识、友爱的基础上。美国学者布瑞林斯基和霍德勒指出：“健康的课堂应该生动、活泼，具备一般意义上的生理和心理安康。健康课堂是一个循序渐进的过程，在这个过程中学生有充分的机会实现他们在生理、精神、情绪、智力和环境

7、等层面的安康。”.---健康课堂的课堂教学应从“以教师为中心”转变为“以学生发展为中心”，教师和学生一道成为自主、合作、探究等学习方式下的学习共同体。形成相互尊重的师生关系。健康课堂的教学还要注重培养学生的科学思维品质，提高学生的科学素养，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学习过程成为一个富有个性化的过程和促进学生生命健康成长的过程。让课堂变成师生共同生活、共同成长的充满智慧和溢满爱意的幸福场所，形成一种生动自然的课堂文化氛围。●如何评价“健康课堂”？“健康课堂”应该如何科学地进行评价？或者说，什么样的课才是我们所说的“健康课堂”？我们认为，主要要从

8、四个维度进行评价。第一个维度，是否有健康的学习习惯？学习习惯指：上