课外阅读误区及其应对策略研究报告

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1、.天津市小语学术年会论文评选活动申报表区县：津南区论文情况题目课外阅读误区及其指导策略研究发表或已获奖情况作者情况第一作者姓名任春江职务教师职称小学高级单位葛沽实验小学电话13389012636其他主要成员姓名单位姓名单位本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：任春江区县评审意见单位盖章：年月日市级初评意见评审意见：评委签名：市级评审意见市级复评意见年月日-..小学语文课外阅读误区及其指导策略研究天津市津南区葛沽实验小学任春江-..课外阅读误区及其指导策略研究内容摘要：出于发

2、展学生的语言的目的。当今小语界重视大量自主的课外阅读。在实施过程中，很多教师无从下手。针对这个盲区。如何选择书目，如何激发学生的读书兴趣，教师、家长各自应该扮演怎样的角色等。我拨开课外阅读的迷雾，一起探讨课外阅读应该注意的问题。关键词：选书角色策略众所周知，语文能力源于大量自主的课内外阅读，但如何指导，而教师、家长如何扮演其中的角色，是摆在我们面前的一个重要问题，下面我我谈一谈自己一点肤浅的认识。误区一、自由阅读就是不加选择的无指导性阅读。（一）谈谈选书的学问很多家长选书根据个人的好恶。君不知我们和孩子的认知水平存在较大差距。买

3、来后基本上束之高阁。有的家长特别喜欢让孩子背诵古诗。每当亲朋挚友到家拜访，便让孩子当众展示。孩子犹如一个马戏团的小丑，为家长争得一点荣光。以我女儿和孩子为例，开始让其背诵古诗词，但时间一长，孩子的逆反情绪逐渐严重，最后想：还是任其喜欢的来读吧。朱自强教授指出：儿童的认知规律遵循着从叙事到描写，再到抒情说理的阶段。所以我觉得按照这种顺序排列：儿童故事、童话、儿童小说、儿童散文、寓言故事等。基本分为儿童叙述文学和儿童抒情文学两大类。    而在小学阶段作为教师应该多选择以叙述类文学为主的作品。这些作品呈现出以下特点：  1.情节曲折

4、一点    -..儿童有故事嘴巴，总是向自己的伙伴讲述自己新近阅读过的内容。当故事平淡情节平淡很难吸引住儿童的眼球。如我曾经向学生推荐《海底两万里》学生反响平平，没有多少学生喜欢。孩子喜欢的故事情节曲折的文章，遵循着以下的规律：    ⑴一个大事件贯穿始终。    一个这样的大事件叫做故事元件。如《灰姑娘》重点讲述的事件就是“约会”和“寻找”。《尼尔斯骑鹅旅行记》基本事件就是“旅行”。在这些大事件中套着一些类小事件。这样线索清晰的文字，孩子尤其喜欢。   ⑵一种“神物”起推动推动事件发展的作用。    《神笔马良》中马良的神笔，

5、才使贪财的官员命丧黄泉。没有小精灵，尼尔斯无法变小，也就根本无法旅行，也就更无法在森林中“惩强扶弱”。《小飞侠》彼得潘因为有飞翔的本领，才能引领“我们”来到永无岛，才能和海盗斗志斗勇。有这种“神物”的童话更能引起兴趣。2.想象丰富一点 儿童具有一种“泛灵论”的特点。他们眼中的世界都有灵性。他们和小草对话，和动物为友。所以在成人世界看来荒诞不经的事，在他们看来会千真万确。因为故事中的想象给予了他们的理想。《小王子》写出了他们孤独的现实。《彼得潘》中的孩子可以自由的飞翔，可以和美人鱼一起游泳，可以和坏人斗争到底，即使是晚上睡觉的时候

6、可以在在幽深的地下之家里“共眠”。这些丰富的想象正是弥补现实儿童世界的缺失。3.人物性格鲜明一点。-..    如果孩子喜欢的人物性格单一，不喜欢性格复杂的。因为孩子讲一个人物判断比较直观，往往是从好人和坏人，善良与邪恶，聪明和愚蠢等角度加以评判。（二）书目的推荐的策略    新书推荐是激发学生阅读兴趣的开始。如果推介到位，就能起到“马不扬鞭自奋起”的效果。新书推介会上，我和学生们每周推介。而推介的形式不拘一格，可从书的内容角度去谈，下面以《狼王梦》为例，谈用三种形式来进行图书推介。     1.片段摘取法。     我出示《狼

7、王梦》重点片段然后启发学生：作为母亲的紫岚，看到儿子无辜被别人欺负却坐视不管，这到底是为什么？紫岚盼着自己的儿子成为一个怎样的狼呢？你从《狼王梦》中去找寻答案吧。   2.内容介绍法。    我首先将《狼王梦》主要内容概括出来。当学生得知自己老师已经读过该书，肯定愿意认真去读而且和老师讨论其中的情节。“酒逢知己饮，诗向会人吟”当学生知道老师读过此书，定会产生一种亲近效应，自己读过此书愿意和老师交流。    3.设问激趣法。     -..出示《狼王梦》图书封面。一位狼母亲，不辞劳苦地培养四个狼崽，希望他们成为称雄尕玛尔草原的狼王

8、，这到底是为了什么？在培养儿子的过程中，它总是偏爱身强壮的儿子，这到底是为什么？紫岚看着自己的儿子一个个死去，它至死也没有放弃心中梦，这到底又是为什么？这是一篇长篇小说，是一首爱的赞歌，那你们一起走进《狼王梦》，和紫岚一起追梦吧！（三）读法指导的策略：    学