论邓小平优先发展教育的思想

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1、-论邓小平优先发展教育的思想班级：农学10101学号：201013020134姓名：黄雄飞摘要：邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。邓小平教育思想的基本特点是具有全局性和战略性。其核心内涵是把教育纳入国民经济总体发展中去认识，认为“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”邓小平教育思想具有若干重要特征：战略性与全局性；继承性与系统性；时代性与独创性；方向性与管理性服务性与求实性。邓小平的教育优先发展的思想,是邓小平教育思想的基本理论。“三个面向”是教

2、育优先发展的指导方针,培养“四有”新人是教育优先发展的战略目标。关键词：邓小平；优先发展；教育；思想。教育要面向现代化，基本前提就是必须实现教育观念的更新，树立适应社会主义现代化建设与发展所需要的新观念，具体讲：破除应试教育的旧观念，确立素质教育的新观念。1977年我国恢复了高考制度，在中小学恢复了正常的考试制度，为基础教育带来了生机与活力。然而，在片面追求升学率日益严重的情况下，教育的发展偏离了其基本的培养目标，走上了“应试教育”的错误轨道。所谓“应试教育”就是以升学考试为目标，重智育，轻德育、体育、美育的教育；教学方法上

3、，偏重学生的应试技能培养，采用满堂灌、填鸭式、封闭式和死记硬背的方式，忽视学生实际能力培养和智慧的开发，影响了学生身心的健康发展。这种一切为升学服务，忽视学生整体素质的教育概念，是一种缺乏长远利益和整体利益的短视观念。这种教育观念同我国社会主义现代化建设所需要的人才观念是相悖的。因此，教育要为社会主义现代化建设服务，就必须彻底改变过去形成的“应试教育”的旧观念，树立适应社会主义现代化建设所需要的素质教育观念。所谓“素质教育”，就是坚持党的教育方针，以促进学生全面发展和整体素质的培养提高为目的，充分调动学生的学习积极性和主动性

4、，采取激励启发的教育方法，重视学生良好个性和创造能力、审美能力、适应能力的培养，使学生在德、智、体、美等方面得到全面和谐发展的教育。按照“素质教育”的要求，我们必须实现由升学教育向综合素质教育的转变；由注重知识传授向重视创新能力培养的转变，由填鸭式教学向启发式教学转变。一句话，就是要以社会主义现代化建设对人才的需要来确定人才培养目标和教学模式，包括专业设置，课程体系和教学方法，要以需定教，按需而教，培养出适应社会主义现代化建设需要的、高素质的复合型人才。教育要面向世界，就是要吸取世界各国先进的科学技术知识，吸取人类共同创造的

5、文明成果，特别是要吸取和借鉴世界各国教育发展和管理的成功经验，反映世界优秀文明成果以及当代科学技术文化最新发展的教材、教学内容和教学方法。要做到这些，首先应正确认识世界。教育要面向未来，就是要求教育必须从自身特点和现代化建设的长远目标出发，使今日的教育能够适应和满足未来社会发展的需要。-页脚---邓小平同志是中国改革开放事业的总设计师,邓小平理论已成为中国共产党的指导思想和行动指南。作为这一博大精深理论的重要组成部分,邓小平教育理论成为世人关注的热点。而邓小平教育优先发展思想则是考察邓小平教育理论的重要基点。研究邓小平教育优

6、先发展思想是新形势下中国教育改革与发展提出的新的理论课题,具有深远的理论意义和积极的现实价值。一、确立了教育优先发展的战略地位教育是人类特有的社会实践活动。一切人类文明的继续、社会的进步、民族素质的提高都离不开教育。邓小平从建设有中国特色社会主义的全局出发，指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢?我想，要从科学和教育着手。”社会主义建设是发展生产力，而人是生产力中最活跃、最积极、最重要的因素，教育的作用不仅在于培养大批的科学技术人才，而且还在于提高广大劳动者的文化技术素质。现代生产中劳动者文化素质的高低，对生产的影响

7、很大。邓小平指出，我国要通过“三步走”的战略方针实现现代化，关键是科学技术要能上去。而发展科学技术，不抓教育不行，因为科学技术人才的培养，关键在教育。二、强调教育要同国民经济发展的要求相适应教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。邓小平指出：“国家计委、教育部和各部门，要共同努力，使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。”邓小平所以特别重视教育，是从教育对于实现现代化的战略目标，对于增强综合国力的基础性作用着眼的，也就是说教育要对以经济建设为中心的社会主义建设起保证和促进作用。国际国内许多事实表明，并不是教育规模

8、扩展了，人们受教育的程度提高了，就能自然而然地促进经济和社会发展。教育与经济建设、社会发展相脱节，是很难发挥其战略作用的，最终还将影响教育自身的生存和发展。当然，教育与经济的关系是一个比较复杂的问题，这里只是一个方面，即教育要适应、服务于经济建设和社会发展。这种适应和服务是全方位的，不但要