小学数学组合图形的面积教学设计与反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学组合图形的面积教学设计与反思　　一、教材分析：　　这是小学数学人教版第九册第五单元的内容。学生已经学习了平行四边形、三角形、梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。本节课重点探索组合图形面积的方法。教材安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更注重将解决问题的思考策略渗透其中。通过

2、学生亲手的“拼”、“剪”,将组合图形进行分解，计算出组合图形面积，从而掌握这类题的思考及解题方法。　　二、学情分析：　　根据学生已有的生活经验，对组合图形的认识并不很难。学生已经系统的学过平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法，对转化思想也有所渗透。对于方法的借鉴、交流、思考、创新都需要教师的引导和点拨。　　三、教学目标　　1、掌握组合图形面积计算的方法并正确计算。　　2、能根据各种组合图形的条件有效地选择计算方法并进行正确的解答。　　3、能运用所学的知识，初步解决生活中组合图形的实际问题。时间如白驹过隙，弹指间，

3、我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、教学重点和难点　　1、掌握组合图形面积的计算方法。　　2、理解计算组合图形面积的多种方法，让学生学会这类题目的思考方法。　　3、学会运用“分割”与“添补“的方法计算组合图形的面积。　　五、教学过程　　、谜语激

4、趣，以旧引新　　将一些教学用具的纸片发给学生　　1、谈话导入，课件出示谜语。　　思考：谜语的谜底是什么？莓）设计意图：抓住教学内容的特点，运用知识的正迁移。给学生以启示，调动学生的学习兴趣。　　提问：你们觉得哪个谜语好猜？为什么？　　学生回答后教师出示答案，从而导出新课，并板书课题。　　设计意图：用猜谜语的形式让学生来明事理，从而导出新课。　　2、课件出示各种学过的基本图形。　　同桌交流、讨论。　　代表回答。　　复习平面图形面积公式。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

5、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　设计意图：巩固所学几种平面图形的面积公式及计算方法。　　、自主探究新知　　1、小组合作，交流探讨。　　教师要求：拿出课前准备的图片从中任意选择两个图形，拼成一个新的图形。边做边思考，你拼的图形像什么，是由哪个基本图形拼成的，小组讨论这个图形的面积是怎样计算的。　　2人小

6、组讨论并计算出图形的面积。　　设计意图：以学生为主，让学生进行分工、讨论，通过集体的力量来计算这个图形的面积。　　2、自主合作，探索方法。　　课件出示例题：小华家买了新房，计划在客厅铺地板，请你估计他家至少需要买多少瓷砖铺地板，再实际算一算，并与同学交流。　　让学生拿出课前准备的图片中组合图形的学具，与小组合作，先估一估，再通过自己喜欢的方法，计算出这个图形的面积。　　学生动手剪一剪，拼一拼计算图形的面积。　　根据学生的解法，教师进行分析、点评。　　设计意图：让学生亲手参与学习，通过拼剪与讨论，明白能将组合图形进行

7、多种分割或割补后再计算其面积。　　、联系实际，巩固拓展时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、课件出示课本中多种组合图形，学生辨别图形是由哪些平面图形组成的。　　2、学生独立完成，代表发表自己的解题方法。　　3、根据学生回答

8、，教师点评：通过分解图形的面积相加或补成所学的平面图形再通过面积相减，都可以计算出组合图形的面积。　　设计意图：让学生根据图形关系，推算出图中的隐藏条件，让学生明确解组合图形的面积方法不是唯一的。　　、回顾全课，小结　　1、学生小结2、教师总结3、布置作业。　　设计意图：让学生自己小结，教师再总结，即培养了学生的概括能力，又能将本堂课的内容进行了总结。最后布