小班数学公开课教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班数学公开课教案小班数学公开课教案(一)　　活动目标：　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。　　2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。　　活动准备：　　幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板.　　活动过程：　　一、观察图片，找出熊爱吃的食物　　1、出示小熊，这是谁的家?它们家有几只熊，猜猜分别是谁。　　2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊

2、喜欢吃的。　　二、分配食物，感知熊大小与数量　　1、分餐具并陈述理由　　2、分玉米和蜂蜜并陈述理由　　3、操作游戏：分苹果并陈述理由　　三、延伸活动，思考留下的疑问　　1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。　　2、打开盖子引发思考。小班数学公开课教案(二)　　开心果果教案--理论依据：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们

3、教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。　　开心果果教案--实施策略：　　1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。　　2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让

4、幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。　　3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。　　4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。　　开心果果教案--活动目标：　　1、初步感知4的形成。　　2、感受招待客人的快乐。　　开心果果教案--活动准备：　　小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。　　开心果果教案--活动重难点：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是

5、生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　感知4的形成。　　开心果果教案--活动过程：　　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。　　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。　　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1

6、是4，4去1是3。　　(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。　　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”　　4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的形成3添1是4。　　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)　　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。　　(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)　　(2)师检查是否每个盘子都是4个。　　(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。　　6、游戏《猫捉老

7、鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个

8、沙包，把大花猫打跑。　　7、结束　　欢送小猴子一家。小班数学公开课教案(三)　　目的：　　1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。　　2.培养参与活动的积