20.想做好事的尤拉

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1、精品20.想做好事的尤拉课题想做好事的尤拉课型新授课设计说明故事里的小尤拉想为大家做好事，但他光想不做。教学本课，我先引起学生兴趣，即重视朗读与语言表达的训练，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中训练语感，层层深入，循序渐进。再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。充分利用课件，重点引导学生讨论小尤拉光想不做的部分，来促使学生自主、合作学习。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。学习重点会认

2、12个生字，会写6个生字，正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、情景导入。（用时：5分钟）1.云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊！这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云。2.你在家会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看。1.看课件，听故事

3、。2.生小组内互说和“乖孩子云云”比比，你在家会做哪些事情？3.全班交流。互评。4.齐读课题，认读生字“事”。1.我会说。在家我会做这些事：________，________，________。2.我会组词。精品3.小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：想做好事的尤拉）4.相机学习认读生字“事”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字。1.出

4、示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4.多种方式读生字词。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.同桌互相检查自读情况。4.交流识字方法。5.同桌互相检查生字掌握情况。6.给生字组词造句。7.开火车认读生字。3.认读生字卡。事如妹护收拾夫掉捞夹帮弄4.连一连，组成词。妹看收工事如护妹夫拾果情5.先组词，再用所组的词写句子。帮（）

5、：______________________。三、再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.组内分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。6.我会读词。好事哥哥收拾看护打断噘着嘴正好碗碟水井摇尾巴打扰精品四、指导书写。（用时：10分钟）1.出示要写的生

6、字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师示范写，学生评说。4.学生练写，全班展示交流。1.多种形式认读生字。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.学生描红，展示交流。7.我会写。给坐过8.写笔顺。过：_____________教学反思本节课教学我从同学们喜欢听故事入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课课文较长，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺读流利，所以后面的生字书写教学同学们掌握的较

7、快。第二课时学习目标1.复习生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，重点引导学生讨论小尤拉光想不做的部分。学习重点能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）复习导入。1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。1.选择喜欢的段落展示读。2.认读生字。9.课前听写。工夫哥哥妹妹送给坐下过去二、品读课文。（用时：20分钟）（一）引读课文，激发兴趣。1.老师引读课文2~4自然段。注意听老师的

8、朗读，生接读出小尤拉的想法。2.（多媒体出示学生读的几句话）（一）1.注意听老师朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。2.读一读，抓住加点的词，看看三句话各自的特点。①如果妹妹病了，我就去看护她。10.我会读。好事哥哥收拾看护打断噘着嘴正好碗碟水井摇尾巴打扰精品请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？（加点词是“如果……就”）①如果妹妹病了，我就去看护她。②如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！③如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。3.分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁