2008，北京f教案 (1)

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1、精品2008，北京教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。　　　2.学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。　　　3.通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。　　教学重点、难点：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。　　　3.以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。　　教学准备：　　　多媒体课件，课文拼图，生字卡片。　　教学时间：　两课时　　教学过程：第一课时　一、激趣导入。　　1

2、.出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？　　学生交流搜集的有关申奥资料。　　2.揭示并板书课题，指名读课题。（，！用红笔写）　　3.读了课题，你有什么发现？（课题里出现了标点符号）　　教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。　　4.师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）齐读课题。　二、初读课文。　　1.播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。　　提问：在画面中，你看到了什么？听到了什么？　　2.学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上

3、做介绍。　　　　　　　yíng　　　　shēnchénggōng　　　如“北京赢啦”　“北京申奥　成　功”等　　3.想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？　　提出自读要求：⑴读准生字。　　⑵读通课文，不添字，不漏字。　　⑶给自然段标上序号。　　学生各自借助拼音大声练读.　　4.以小组为单位分段朗读。　　将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。　三、指导书写。　　1.出示生字卡片，开火车认读。　　2.小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。　　3.认识包字头，指导书写“句

4、“。　　4.学生描红，仿影，完成《习字册》。　四、布置作业。精品　　1.练习正确、流利地朗读课文。　　2.抄写生字。　第二课时　一、复习检查。　　1.出示生字词语卡，指名读，领读。　　（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）　　2.听写课后练习3的词语。　二、精读课文。　　1.播放多媒体，师旁白第二自然段：在这个特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奥成功的喜讯刚刚传来，北京就----（沸腾了）。（板书：沸腾）　　2.理解“沸腾”。（先了解本义。）　　在课文中“沸腾”到底是什么意思呢？你能找到写明北京沸腾的自然段吗？指名读第三自然段。　　3.你从这一段哪些

5、地方可以看出北京沸腾了？学生自读第三自然段。　　根据学生回答，理解每句话的意思。　　师相机板书：人多　　沸腾狂欢　　人们会聚在天安门广场，用各种各样的方法庆祝，此时的广场沸腾了，更成了----（欢乐的海洋）（板书：欢乐的海洋。）　　现在谁能说说“沸腾”的意思了？可以根据课文内容回答。　　4.如此欢快的场面，同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗？　　⑴请你用“有的……有的……还有的……”，说说第三自然段。　　⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）　　5.人们此时的心情是如此激动，你能体会到人们

6、的心情吗？自己有感情地朗读第三自然段，将自己读得最棒的一句和大家分享。　　学生评价，要求说说别人什么地方值得自己学习。　　6.仔细听，人群中都是同一个声音----引读第一自然段。　　指导学生体会两个“！”，读出自豪兴奋之感。范读，比赛读。　　7.今天我们成功了，在这激动人心的夜晚，人们会说些什么呢？理解“千言万语”。　　重点指导朗读最后一句：“2008，北京！”　　8.回顾课文，指名分段朗读课文。　三、背诵指导。　　1.再次播放多媒体，让学生感受当时场面。（画面没有声音）　　你们觉得画面少了什么？（声音）　　2.尝试用课文中的语句，给画面配音。　四、总结谈话。　　

7、1.同学们，学习了课文以后，我们知道了----（2001年7月13日）那天我们申奥成功了，北京将在----（2008年）举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力，我们小朋友可以为奥运会做些什么呢？　　2.交流。　　3.课外延伸：出示奥运会会徽，简单介绍会徽含义。　五、布置作业。　　1.完成词语抄写。　　2.有感情地背诵课文。　　3.完成课后练习4。　　附板书精品　　　　　　　　　　　　　　　2008，北京！　　　　　　　　　　　　　　　　　　人多　　　　　　　　　　　　　　沸腾　　　　　　欢乐的海洋　　　　　　　　　　　　　　　　　　狂欢