幼儿园专题研究报告

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园专题研究报告《开发利用乡土音乐资源的实践研究》课题结题报告　　永春仓满幼儿园课题组执笔方莉梅　　“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。　　传统音乐一般是指世代相传，

2、具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……时间如白驹过隙，弹指间，

3、我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有

4、不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。　　建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。　　1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。　　2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。　　3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。　　文献法、调查法、行动研究法。　　(一)准备阶段()　　1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育

5、理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。　　2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。　　3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。　　4、课题组成员共同制定前测的测量指标。　　(二)具体实施阶段(—)　　1、对实验班进行前测。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终

6、看在眼里，记在心里　　2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。　　3、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。　　4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段与方法。　　5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。　　6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。　　7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。　　8、建立学园小戏团、木偶团。　　(三)总结阶段()　　1、整理成果资料，分析相关数据。　　2、汇编成果集(反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自

7、编儿歌等)。　　3、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。　　六、研究成果　　调查结果　　利用乡土音乐资源的研究调查统计表(单位：人)　　项目　　指标　　能跟随音乐节奏节拍协调地手舞足蹈　　对各种本土音乐表现出浓厚的兴趣　　幼儿看电视、录像等对其中的本土音乐很敏感?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。

8、老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　能听辩出几种民族　　音乐?　　不能　　基本可以　　能　　不　　兴趣　　比较兴趣　　兴趣　　不太敏感　　基本敏感　　很敏感