找规律（图形的变化规律）导学案

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1、找规律（图形的变化规律）导学案组名：组员姓名：学习目标：1、我能通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2、我能通过学习提高自己的观察能力和推理能力。3、在活动中我会体会教学的价值，增强学习数学的兴趣。重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。学习过程：课前独学家长陪学，真情体验(预习教材85页例1，并完成下题)1、接下来是什么颜色？2、接下来是什么图形？■●■●■●■●■●3、让孩子圈出上图重复的部分。4、与孩子一起观察1、2题，说说两幅图形的排列有什么规律？5、不懂的问题：课中一、创设情境，导入新课。二、检测独学情况。三

2、、小组讨论1、互相说说独学部分的两幅图有什么规律？2、组长针对小组成员不会的问题，进行讲解，纠正答案。师：在找规律中，你还有不懂的问题吗？四、合作探究（学具操作）小组合作，把不同的图片有规律的排列起来，并说说是按什么规律排列的。五、课堂练习1、接着涂■■■■■■■■■■□□▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△△2、画一画。（把空白处补充完整）■●▲■▲■●■●▲3、涂出自己喜欢并有规律的颜色。《找规律》教学设计教学内容：教材第85页例1教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2、培养学生的观察能力和推理能力。3、激发学生喜爱数学发现美的情感。重点难点：1、发现最简单的图

3、形变化规律。2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具准备：课件、图片学具准备：彩色笔、图片教学过程：一、情况导入师：老师这有一串宝石项链，不小心丢失了一颗宝石你知道丢失的是哪一颗宝石吗？请你猜猜看（出示教具）。让学生猜一猜，猜对的给予表扬。师问：你怎么知道这串项链丢失的是红宝石呢？待生答：宝石的排列是有规律的。板书：规律师述：在日常生活中，很多事物都是有一定规律的，有规律的事物总给人一种美的享受，所以，我们要认识和找到这种美，这节课就让我们一起来找规律。板书：找二、新援（学齐课题）1、检查导学案的课前独学情况。①抽学生回答第一题后（学生回答的同时教具演示）。抽学生在黑板上圈出两

4、幅图重复出现的部分。师：现在我们先来研究彩旗排列的规律。师问：彩旗的排列有什么规律？小组讨论后回答问题。生：红黄红黄红黄红黄红黄……师：那一红一黄出现了几次。生：6次师：那我们一起来看一下是不是出现了6次呢（学生一起数：一次，两次……）师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或3次以上，我们就可以说彩旗的排列是有规律的。师：彩旗的规律我们已经知道了，那正方形和圆又是按什么规律排列的呢？小组讨论：合作探究正方形和圆的排列规律。交流反馈：师：谁能说说正方形和圆是按什么规律排列的呢？抽小组代表回答生：正方形和圆是按一方一圆为一组重复出现的规律排列的。师：你说得真好。请坐

5、，你们听清楚他的回答了吗？师：哪一方一圆一共出现了几次呢？生：6次。师：6次，我们也可以说是有6组这样的图形。师：那第7组的第一个图形是什么形状？生：正方形师：那第17组的第二个图形又是什么形状？生：圆形师：回答得非常好，说说你是怎么知道的？生：因为每组图形的排列都是一样的。师：你们觉得他说得好不好？掌声送给他。三、归纳小结师：请同学们仔细观察彩旗，想一想，彩旗的排列主要是什么发生了变化？生：颜色（板书：颜色）师：那正方形和圆形排列成的图案又主要是什么发生了变化呢？生：形状（板书：形状）师：现在我们知道了彩旗是颜色变化有规律，正方形和圆组成的图案是形状变化的规律，那我的宝石项链呢？

6、是什么变化的规律呢？生：形状和颜色变化都有规律。师：你们太棒了，规律的变化是丰富多样的，现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题吧？四、完成课中练习：1、请同学们先完成课中合作探究（小组合作完成）。2、独立完成课堂练习1、2题。3、独立完成课堂练习第3题，并在小组内交流。五、欣赏规律美。六、交通法渗透。