探讨多媒体技术助力小学思想品德教学

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里探讨多媒体技术助力小学思想品德教学　　小学生具有活泼好动的性格特点，小学思想品德课要想吸引小学生的注意力，就必须要改变传统的教学方式，创新教学方式，利用多媒体技术给小学生带来全新的体验。课程引入的形式会对小学生产生一定的影响，一个新颖独特的课程引入方式能够激发小学生的学习兴趣，促进小学生全身心的参与度课堂教学中。比如，在讲《我爱家乡山和水》一节时，我改

2、变了传统的“长驱直入式”的引入方式，而是在课前让小学生自己去收集关于家乡的山和水的资料或者图片等，在课堂上与其他同学分享。然后，我利用多媒体课件给小学生展示优美的自然景观的图片，以激发小学生热爱家乡、热爱生活的好品质。在小学生对家乡有了一定的认识以后，我启发他们谈谈最喜欢家乡的什么，让小学生扮成导游，给其他学生介绍并赞美自己的家乡。通过一系列的课程引入手段，极大地提高了小学生的学习兴趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱

3、全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小学思想品德教学要利用多媒体技术构建具有生活化的教学情境，让小学生在具体的情境中学习和成长，从而养成良好的学习习惯和行为习惯。由于电子设备和互联网的普及，现在很多小学生都热衷于玩手机游戏或者电脑游戏，使学习和身心受到影响。因此，小学思想品德教师必须要结合实际教学案例，让小学生正确认识网络。比如在讲

4、《呵护我们的身体》时，为了让小学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，养成良好生活习惯，保持良好心态，我在课堂上通过给小学生播放一个小学生因为沉迷网络而成为自闭症儿童和一个小学生因为长时间玩手机造成视力极度下降的典型案例，让小学生都意识到生命的珍贵。然后，我让小学生进行分组讨论：应该怎么合理利用网络，防止网络对身体造成的伤害。这时小学生都积极参与，各抒己见，顿时班级的学习氛围高涨。　　教师是课堂的主导，是小学生学习和生活的领路人，因此，小学思想品德教师必须要参与到小学生的学习中，积极营造师

5、生互动的氛围，构建和谐融洽的师生关系。小学思想品德课是以培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究的儿童的活动性综合课程。因此，教师要给予小学生自由发挥的空间，鼓励小学生通过实践不断增长生活经验，提高综合素养。比如，在学习《钱该怎样花》时，大屏幕上出现了琳琅满目的商品，我问小学生：“同学们，如果你们有钱，你们会利用这些钱买什么？还是做什么？”有的学生说买衣服，有的学生说买汽车，有的学生说买玩具，等等。对于小学生的答案，教师要用发展的眼光看待，启发小学生合理利用每一分钱。然后，教师要与小学生进行互动。大屏幕上出现

6、一个大超市的画面，渲染了一个购物的场景，由教师扮演超市收银员，小学生扮演消费者，让小学生通过实践掌握正确的消费观和金钱观。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　新课程改革要求小学思想品德教师要理论联系实际，积极进行课

7、堂拓展训练，增强小学生的实践能力，拓宽小学生的视野和思维方式，进而达到全面发展。小学思想品德进行课堂拓展具有得天独厚的优势，只要能够从实际出发，把握学情，合理利用教学资源，就可能提高教学的有效性和实效性。比如，在学习《从烽火台到互联网》时，我首先利用多媒体投影技术给小学生展示古代的烽火台，让小学生思考古代除了烽火台还有哪些通信工具。这时小学生的学习兴趣就被吸引起来，有学生说靠鸽子，有学生说靠骑马，有学生说靠船。然后，我让小学生分组讨论，现在社会的通讯工具都有哪些。有学生说电话，有学生说飞机，有学生说网络。

8、接下来，我给小学生播放了我国航天技术中实现的天地对话的视频，使小学生感受到生活中发生的翻天覆地的变化，从而激发小学生努力学习科学文化知识，长大以后为祖国贡献自己的力量。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学