中班科学：认识椭圆形.doc

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1、中班科学：认识椭圆形中班科学：认识椭圆形设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。活动目标：1能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。2培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。活动准备：1．PP

2、T、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。活动过程：一、创设“果园”，以“摘果子”，引出题。师带幼儿到“果园”摘中班科学：认识椭圆形中班科学：认识椭圆形设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计，使整

3、个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。活动目标：1能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。2培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。活动准备：1．PPT、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。活动过程：一、创设“果园”，以“摘果子”，引出题。师带幼儿到“果园”摘中班科学：认识椭圆形中班科学：认识椭圆形设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，

4、利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。活动目标：1能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。2培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。活动准备：1．PPT、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。活动过程：一、创设“果园”，以“摘果子”，引出题。师带幼儿到“果园”摘“果子”，引导幼

5、儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形状，激发幼儿的兴趣。这一环节中，孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】二、结合，通过操作比较，找出椭圆形的特征（一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。小结：原，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸一摸，找出两种图形相同的地方。孩子们说出的大部分是颜色一样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。后，我提出了“圆形有没有角？

6、”这个问题，幼儿才发现了这个相同点。】（二）探索圆形与椭圆形的不同点。1．摆一摆，比一比。（1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点：椭圆形的两头比圆形长。【以方法，将圆形与椭圆形重叠在一起，展现在大屏幕上，由个别幼儿讲述自己的发现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同：椭圆形的两头比圆形长。】2．折一折，量一量。引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折，然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕，发现第二个不同点：圆形的两条中心折痕一样长，椭圆形的两条

7、中心折痕一条长一条短。【这一环节是这个活动的难点，需要幼儿将圆形、椭圆形对折，然后用纸条量折痕，在纸条上做上记号，从而比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折，发现折痕，然后出示，让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕，然后提出“量一量”，让幼儿测量。因为前我们教幼儿测量的方法，在测量过程中，幼儿都能正确使用纸条进行测量，但还是有部分幼儿不懂得操作。】3．师验证幼儿操作结果，并对椭圆形的特征进行总结。（1）师结合验证幼儿操作结果。【这一环节，我通过，点击圆形和椭圆形，将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同一水平线上，让幼儿更加清楚的比较出折痕

8、长短不同。】（2）小结：原，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出的两条折线不一样长。三、结合，寻找椭圆形。（一）寻找椭圆形。引导幼儿从图形组合中寻找出椭圆形。（二）生活中的椭圆形引导幼儿寻找中哪些东西是