中班阅读：小兔子分萝卜.doc

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1、中班阅读：小兔子分萝卜中班阅读：小兔子分萝卜设计意图：绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子

2、们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。活动目标：1阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。2参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。活动准备：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。活动过程：1封面导入，引出故事。今天，老师带了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起听一听。2欣赏故事，了解情节。（1）了解老爷爷的关心。一个寒冷的冬天，窗外飘

3、起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……胡萝卜是哪的？老爷爷好不好？为什么？老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。（2）说说兔子们的表现。老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过，看，它们在干什么？兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）3．观察讨论，勤想办法。看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）看，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起看看。4参与游戏，解决问题。（1）体会扔接胡萝卜的不利。兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子

4、想到了办法，我们一起听一听。①倾听录音，理解办法。高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。②师幼游戏，尝试扔接。这个办法好不好呢？我们试一试吧！③集体讨论，发现不利。你们觉得这个办法好不好？为什么？看，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。（2）分辨跳远定顺序的不便。兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？①倾听录音，识别方法。机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）出示跳远比赛的标识，学习方法。②师幼互动，尝试跳远。这个办法好不好

5、？我们也试一试吧！交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过，中间不能停，直到比出结果才能停下。师生共同玩跳远的游戏。③集体讨论，明白不便。你们觉得这个办法好不好？为什么？兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。（3）感受排队领胡萝卜的快速。于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。兔宝宝说了什么？出示排队标识，认识有序排队的方法。听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”4总结谈话，萌发意识。兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个办法：扔接胡萝卜，

6、又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。回归绘本，体会快乐。兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样

7、我们大家就会变得越越开心。6结束活动，引发续读。故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？反思：《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由