教育笔记：让孩子走进生活中的科学.doc

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1、教育笔记：让孩子走进生活中的科学教育笔记：让孩子走进生活中的科学——大班科学《神秘杯》磨研记录现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃1毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，

2、活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的教案初次备，我为大班科学活动《神秘杯》设定的目标是：1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。教育笔记：让孩子走进生活中的科学教育笔记：让孩子走进生活中的科学——大班科学《神秘杯》磨研记录现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃1毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对

3、生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的教案初次备，我为大班科学活动《神秘杯》设定的目标是：1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。教育笔记：让孩子走进生活中的

4、科学教育笔记：让孩子走进生活中的科学——大班科学《神秘杯》磨研记录现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃1毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直

5、接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的教案初次备，我为大班科学活动《神秘杯》设定的目标是：1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。教育笔记：让孩子走进生活中的科学教育笔记：让孩子走进生活中的科学——大班科学《神秘杯》磨研记录现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃1毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服

6、药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的教案初次备，我为大班科学活动《神秘杯》设定的目标是：1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。根据目标我把本

7、次活动的重点定为：学习运用带刻度的杯子进行测量。难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系活动的第一环节活动：创设情境、引出题。通过创设给动物园里的小动物喂药的情境，激发幼儿学习的兴趣，在最短的时间内吸引幼儿的眼球，又贴切幼儿的生活实际。活动的第二环节：引导幼儿认识量杯，并能准确读书为了让给幼儿通过自身的自主观察去发现量杯上的秘密，在问题的设置中我始终抓住孩子的兴趣点灵活地修改和设计问题，如孩子发现了量杯上的刻度时，我及时的进一步引导幼儿加深认识“你们注意到了吗？谁还有不同的发现”等语言，刺激了更多的孩子去细心观察，从而让更多的孩子也发现了量杯上

8、更多的秘密，对量杯有了更深的认识。活动的第三环节：幼儿操作，正确使用刻度杯这是本次活动的重点所在，刻度的读取反映了幼儿的分析能力在引导幼儿先进行初步尝试后，教师再根