小学语文翠鸟说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文翠鸟说课稿　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。小编整理的翠鸟说课稿，供参考！　　【教学内容】　　《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。　　1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超

2、的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。　　2、出示课题　　3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？　　4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？　　5、小结过渡。　　1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。　　2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。　　的眼睛的嘴的爪子　　的头巾的花纹的外衣时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值

3、得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　的衬衫　　3、指名说说你找到的词语，读一读。　　4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？　　5、板书：爪子羽毛眼睛嘴　　6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。　　7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。　　8、小结过渡。　　1、指名读第二、三自然段，思考：　　1）、翠鸟的动作怎样？　　2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？　　3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？　　

4、2、分析课文第二自然段：　　1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？　　2）、比较句子　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞　　3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？　　4）、板书：等鱼：一动不动注视　　5）指导朗读。　　3、分析课文第三自然段：　　1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

5、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。　　3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞　　4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　5）、汇报讨论情况。　　6）、比较句子：　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。　　7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？　　理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。　　8）、指导朗读。　　4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。　

6、　1、自由读。　　2、谈理解，你读懂了什么？　　3、板书：峭壁上　　4、师归纳：　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。　　5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终

7、看在眼里，记在心里　　1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。　　2、说话练习：　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。　　六、课外延伸。　　1、欣赏鸟类的图片　　2、课外延伸　　读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。　　自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。　　请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作

8、了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱