6.3 认识更大的数-亿以上的数-冀教版

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1、精品亿以上的数教学目标:1、使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、 通过自主探究、合作交流,培养学生的合作意识。教学重难点:使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。教学过程:一、以旧引新:《课前小研究》师:你是怎么想出亿级的数位的呢?你的猜想非常正确,今天这节课我们就来认识亿以上的数。(板书课题:亿以上数的读写)二、探求新知1、亿以上数的读法(例1)(1)创设情景师:我们知道,地球是我们生存的家园,请同学们看课本21页。师:你们看这副图上,谁能说说你看见了

2、什么?有什么想法?“地球上人太多了、多的地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。”师:同学们说的非常好!如果不控制人口增长,将要威胁到我们人类的生存环境。(2)读数师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:610000精品0000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)师:谁来大胆的读一读?(出示10040002000            400305000000)师:这两个数又该怎么读呢?同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师:你们读的这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?(学生总结)师:那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同?(多了

3、亿级,亿级的读法和个级的读法相同,读完后在后面加上一个“亿”字)向同学们推荐《读数歌》。(3)读数活动①课本“做一做”(同桌之间互相读一读,听一听看看谁能一次全读对。)②28面第5题下面老师看看谁能当个小小播音员,把下面的数字又快又准确的读出来Ⅰ地球到太阳的平均距离是149600000千米。Ⅱ 1999年全国有小学生135479600人。Ⅲ地球陆地总面积是149000000平方千米。2、亿以上的写法(例2)师:我们已经会读亿以上的数了,你们会写了吗?师:看来同学们很有信心,我们来试一试,请把这三个数写出来。(出示例2)三亿   三十亿九千万    七千零三亿零二十万对照数位表,把数写出来,(

4、投影仪订正答案。)请学生总结亿以上写数的方法。(1)要先把这个数读清楚,从亿级开始写起。(2)亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的,还要注意写0的问题,如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0把数位占满。向同学们推荐《写数歌》(3)写数活动精品师:请同学们用自己总结的方法,写出下面这两个数。(出示“做一做”中第一题)学生独立完成后相互评价。3、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数(例3)亿以上数的读写,同学们都会了,前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数,你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗?(出示例3)请同学们注意,这3个数,有整亿数,还有不是整亿的数。想一想,应该怎么改写?如果有

5、困难,可以同桌商量,共同解决。请一位同学说一说写的结果和方法。总结方法:先用四舍五入法省略亿位后面的尾数,再写成用亿作单位的数。(要看千万位上的数是否满5)巩固应用:书: T2师:请同学们把下面的数试着写出来。三、课堂小结:评价自己这节课的表现,或者谈谈这节课你有什么收获?这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还会求比亿大的数的近似数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。

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