第3课《接纳自我》教案.doc

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1、第3课《接纳自我》教案教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：中学阶段是自我意识形成的关键时期。有些“差生”本来并不差，有些学生本来很优秀但却常自寻烦恼。还有些学生明明有许多不足，但却整天停留在想象或幻想中。这类学生共同问题是不能面对自我现实，也就是不接纳自己。由于不接纳，可能产生的心态是自卑、自以为是、把想象当现实、过度自我防卫或陷入无端的焦虑之中。因此，教师就要引导他们面对自我现实，冷静而理智地对待自己的成功与失败、自己的优点与不足、自己的自然条件(如长相外貌、出身等)，心平气和。要明了自己的优点与成功是宝贵的自我财富，缺点是可

2、以克服的，失败也无什么了不起，至于长相、外貌、出身，这些无法由自己主宰的因素则不去计较它。更主要的是让青少年感到自己的唯一性和独特性，自己存在的价值和未来发展的价值，自己的社会责任与义务。这样他们就会面对自己而不至于逃避现实或歪曲现实，并能产生一种真正的人的自尊，有了自尊就有了自信，也有了成长的一个重要前提。要让每个青少年都“接纳”自己，本课明确了以下教学重难点：教学重难点：引导学生进行深入的自我探究，帮助他们正确认识自我。深刻认识缺憾的客观性与普遍性，做到接纳自我。教学方式与手段：这一堂课的教学方式有讲授法、游戏探究法、课堂讨论法、启发式教学法。我的具

3、体教学手段有以下几种：1、提问引导：师生互动，逐步深入。2、分组讨论：生生互动，拓展思路。3、游戏探究：升华认识，同情共鸣。4、视频欣赏：贴近学生，引入主题。教学活动目标：知识目标：学习正确认识自己、接纳自己、把握自己。能力目标：引导学生进行深入的自我探究，帮助他们正确认识自我。情感目标：深刻认识缺憾的客观性与普遍性，做到接纳自我。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合七年级学生使用，参加人数在40-50人之间。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：教学用PPT、打印自我探究调查表和维纳斯图片、通知学生带彩笔。教学活动步骤（包括

4、教学活动注意事项）：教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图一、完成调查问卷“我是谁”引入课题，过渡到本节课的教学内容。9分钟自主探究（一）完成调查“我是谁”。1、现实中的我：你知道你是谁吗？你了解你自己吗？请从体貌、学业、人际交往、情绪等方面来描述你自己哟！请写出十个以上“我是的人”。2、理想中的我：请从体貌、学业、人际交往、情绪等方面来描述“理想中的我”。3、比较“现实中的我”和“理想中的我”，思考两者有什么差别？这些不同，哪些是通过努力就能改变的，哪些是无法改变的？对于无法改变的不足，你是怎么想的？（二）生回答后，师小结并引入课题“接纳自我”。

5、师生交流让学生了解对自我的认识程度，也是为后续活动做铺垫。二、传授新知，探究领悟。15分钟感受并认识有时缺憾也是一种美（一）游戏“美图秀秀”。1、分成4---6人小组，给每组发一张“断臂维纳斯”的图片。2、小组合作，给维纳斯添上手臂。3、结果展示，评选最佳作品。4、思考：是“断臂的维纳斯”美，还是添上手臂的“维纳斯”美丽？5、展示维纳斯手臂复原图。生生交流在艺术欣赏的同时引发学生对不完美与完美的思考。9分钟10分钟深刻理解自己是独一无二的，应扬长避短，接纳自我。探讨认识和接纳自我的具体方法师：毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。

6、可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，

7、必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！6、思考：从这个活动，你领悟到什么？7、师小结。善待缺憾，才令我们完美。完美是人生的极致。从某种意义上说，人生的使命就是追求完美。而人生恰恰没有十全十美的事情，完美只是在理想中存在。而且，正是因为有缺憾，才能体现完美；没有缺憾，也就无所谓完美。在我们的生活中，太多的痛苦正是由于忽视缺憾，过分追求完美造成的。智者在追求完美重视善待缺憾的，因为，缺憾和完美是相对的，可以转化的，小小的缺憾是为了更大的更深层次的完美。 （二）视频“别把梦想逼上绝路”。1、师：我们每个人都是

8、这个世界上独一无二的个体，不应因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。那么，我