6.1《人口增长对生态环境的影响》教学设计陈淳

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1、《人口增长对生态环境的影响》教学设计作者（来源）：灞桥进校    发布时间：2010-01-11【任务分析】本节课主要是探讨人口增长的生态环境的影响，而学生对人口增长过快及其带来的诸多问题都有切身的感受和一定的认识，所以比较容易建立起“人口增长”与“生态环境”两者之间的联系。高中学生已具有一定的理性思维能力，能对许多自然和社会现象或事实作出科学、合理的评判。所以，本节课堂的设计主要以学生为学习的主体，采用多种教学方法相结合，调动学生主动学习，自主交流，在交流的过程中，老师进行概括。用具体的图片、实例等拓展学生视野，进行思想教育

2、的渗透，引起学生共鸣，树立起环保意识，呼吁参与到环保的行列中来。【教学目标】1.描述我国的人口现状与前景；2.探讨人口增长对生态环境的影响；3.关注我国人口增长过快带来的问题。4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。【教学重难点】探讨人口增长对生态环境的影响。【课时分配】1课时【课前准备】教师：多媒体课件学生：查找有关人口与环境的相关资料【教学过程】教学阶段教师的组织和引导学生活动设计意图创设情境导入新课出示图片（拥挤的场面）提出问题，引起思考：如果将公共汽车上的这种场面搬到现实生活中，而你正置

3、身于其中，你会有什么样的感受？试分析造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？学生谈感受，并分析其中的原因：表面看是人口过于集中与某一地区，实际上是人口增长太快。从学生实际生活出发，引出主题，激发学生探究的兴趣。1、展示世界人口增长变化图一、认识我国人口现状与前景认识世界人口的增长。2、展示我国历年人口增长情况图，讨论：1、影响人口数量变化的因素有哪些？2、我国人口近百年来为什么明显增多？3、生物种群的消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？3、给出学案，在分析资料的基础上，自学相关内容，认识我国人口增长的现状与前景。复习种群的数量变

4、化相关内容，对资料进行分析，讨论完成相关的问题；阅读课文，自主学习从感性的认识的理性的分析，逐步认识我国人口发展的现状与前景；锻炼学生分析能力与自学能力二、人口增长对生态环境的影响1、采用头脑风暴的方法，让学生尽可能的在“人口增长”与“生态环境”之间建立起联系，在所列的主题中选择2至3个主题，再进一步的深入分析。2、选择以下主题作为讨论的重点：1人口增长过快与开垦土地的关系。2人口增长过快与森林资源的关系；3人口增长过快与环境污染的关系；3、以1学生根据已有的知识及生活经验，列举出众多的主题。学生明确讨论的主题，同时体会探究时

5、主题的选择学习因果关联分析方法。并尝试用这种方法来阐释自己的观点。锻炼学生的发散思维，同时了解学生在这方面的认识情况，做到教学有的放矢。选择的主题抓住生态学方面的主题，避免与别的科目讨论的问题重复。为例，通过分析人口增长与开垦土地的关系，介绍用概念图来分析因果关联的方法，深入剖析土地开垦的根本原因以及最终后果。引导学生尽可能探求表面上未直接关联的事物之间存在着的关系。4、小组为单位，展开讨论，每小组完成一个主题。要求建立生态系统与人口增长之间的联系，做到科学合理、符合逻辑，深入分析因果间的逻辑关系。并尝试提出解决问题的方案或对

6、策。小组讨论完成主题，画出概念图，小组代表来阐明本组的观点，对概念图进行分析，并尝试提出解决问题的方案。让学生学习因果关联分析方法，引导学生运用这种方法进行分析；锻炼学生思维及用专业术语表达观点的能力；渗透哲学思想，透过现象看本质，训练学生的思维能力；三、我国面临的人口与环境问题1、在讨论学习的基础上进一步认识我国面临的人口与环境的问题，分析问题产生的原因，展示环境问题图片。1资源缺乏：2环境污染：2、结合正在举行的联合国气候大会，简单分析温室效应学生谈自己的看法，讨论我国面临的人口与环境问题。学生关注社会动态，认识到科学、技

7、术与社会的关系渗透思想教育，学会客观的对待问题。展示环境问题图片，引起学生的共鸣，树立环保意识，参与环保行动。四、解决问题的措施与策略1、感性认识的基础上理性的分析，探寻解决问题的途径，总结出环保措施与策略：控制人口增长,提高人口质量；保护自然资源；防止环境污染；依靠科技,使经济、人口、资源和环境协调发展。2、展示我国在这方面取得的成就。学生总结小组讨论的结果，总结环保措施与策略。树立人与自然和谐发展的观念，学习理性思维。课堂小结总结课堂内容学生谈收获社会实践学生准备实践，完成分析报告布置社会实践任务：搜集资料分析人口增长过快

8、给当地生态环境带来的影响，并尝试提出解决问题的方案与途径。老师给予一定的指导与帮助。锻炼学生资料搜集、整理和分析的能力。通过活动深刻认识人口增长与环境的关系，树立可持续发展的思想【板书设计】一、我国人口现状与前景：二、人口增长对环境的影响：1人口增长过快与开垦土地的关系。2人