如何提高数学课堂的倾听和表达.doc

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1、如何提高数学课堂的倾听和表达如何提高数学堂的倾听和表达《师说》中说：“师者，传道授业解惑也。”这一形式不是教师的单一活动，而是教师和学生相互倾听与表达的过程，是他们相互交往、相互交流的过程，在这一过程中信息的传递是师生的同时也是生生的。任何一节堂上倾听和表达都十分重要。倾听是获得知识的一种手段，倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们触类旁通，萌发灵感；还能使我们养成尊重他人的良好品质。良好的口头语言表达能力，才能生动地阐述，精辟地分析，巧妙地启示，不仅给人以美的享

2、受，还能让学生创造性思维得到激发，从而达到事半功倍。就小学数学堂说，该如何训练学生的倾听和表达尤为重要，数学教师应该从以下几方面着手：　　一、规范数学堂的教学语言，运用儿童化的语言。小学数学是一门知识性、逻辑性、原则性很强的学科，小学数学中概念、性质、法则、公式等知识十分抽象，整数、小数、分数四则运算也较繁琐、枯燥，解决问题又是一项复杂的逻辑思维活动。要让学生全面、正确地掌握数学知识，这就需要每个数学教师必须具备较强的教学能力，要求有过硬的口头语言表达能力，以利于清晰、准确地阐明问题传授知识，从而有助于学生正确理解和轻松接受。

3、教学中，教师要达到良好的语言表达效果，自己首先要打造儿童化的语言。儿童化的语言就是语言表达要符合小学学生的年龄特征、心理特点和思维逻辑，紧贴孩子的生活，与小学生的语言表达风格相匹配。教学时，要求教师要有符合小学生接受能力的语言，语言表达不但要让小学生听得懂，而且，要让小学生容易接受，善于接受，乐于接受。语言是教师与学生传授知识的桥梁，同时也是心灵沟通的工具，我们要有能力巧妙地把握它，使用它。教师在语言表达时，要教态自然，吐字清晰，声音圆润饱满，抑扬顿挫、错落有致，充满让学生信服的魅力和亲和力；对学生和蔼可亲，充满柔情，语气软和

4、亲切，让学生感觉有一种亲切感，缩短师生间的距离。并配上协调的姿势、手势、表情等肢体语言，恰如其分地补充、配合、修饰口头语言的表达，使教师的表情达意更加准确、丰实。这样容易使学生被教师潇洒自如的表象所吸引，使学生对教师在情感上得到接受，在心理上得到认可。从而，建立起师生温馨和谐、随和自然的教学氛围，有助于教学活动的顺利展开。　　二、耐心倾听，形成民主、和谐的教学环境。堂倾听是指教师在堂上有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为。在“以学生的发展为本”理念指导下，学生在堂上所表现出的独特放入思维特征，也成为重要的教学资之一。倾听是教师

5、与学生堂沟通的纽带和桥梁，是师生之间的堂中交往，而倾听的关键在于教师的耐心。这种基于耐心倾听的沟通，是唤起学生自主意识，积极投入学习的重要条，是堂教学得以推进的载体和动力。有效的堂倾听，首先是建立在师生间互相信任平等的基础上，教师要走出知识权威的阴影，放下架子，心平气和地倾听；其次是客观公正，不带任何成见地对待每一位学生的发言，尤其是学习有困难的学生的意见；再次是全面倾听，不能只听符合自己想法的，特别要注意不同的声音。在数学堂上常常可以看到教师对学生的回答缺乏耐心，不等讲完就粗暴地打断学生的发言，究其原因无非是学生的回答不符合

6、教师的要求，或者是学生的解法比较繁琐，或者是学生答错了。无论出现何种情况，教师都应该让学生讲完，让他们充公发表自己的见解。有效的倾听应该是客观公正的，是学生真实思想的反映，而不应是经教师自己加工过的“产品”。教师不要用自己的思想代替学生的思想，更不能把自己的想法强加于学生，歪曲学生的思想，所谓“公正”是教师的倾听不带有任何自己的感情色彩和先人为主的想法，不抱有任何成见，平等地对待每一位学生。教师只有抱着这样的态度倾听，才会有民主、和谐的数学堂，才会使学生有表达的愿望。　　三、教师要满怀信心，不断鼓励、指导。情感交流是堂教学中师

7、生交流的重要方面，教师的情绪常常影响学生的学习。教师在堂中的“首席”位置，决定了教师的话语举足轻重，学生十分在乎老师的表扬或者批评。教师应多用表扬鼓励之语提高学生的成就感。因此在堂倾听时教师的点头微笑极具感染力，出自内心的微笑传递着一种信息：鼓励和赞赏。教师的认真倾听，不仅对发言者本身，而且对其他跃跃欲试，却不敢举手的学生无疑是极大的鼓舞。在堂倾听中，对不同的学生使用不同的方法，方可彰显出教师的堂引导作用。因为学生的知识形成和结论产生，肯定是经过知识迁移和思维的结果，它蕴藏了学生劳动和努力的结晶。所以教师应对他们的一切努力加以

8、肯定，对他们产生的结论多给予表扬。如果学生发表不同的见解和产生错误的结论，教师应该善于保护，不要随意指斥或轻意否定。在学生的知识形成和结论产生的过程中，多肯定、多鼓励，充分激发他们的自信心和积极性，极大程度地发挥他们的想象力和创造性思维，分析出问题的原因，找出问题解决的方法。