第十一课 楼兰古国.doc

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1、第十一课楼兰古国教案设计一、教学目的和要求1、通过教学，要求学生全面掌握本课的词语，达到听说读写用的全面要求，为理解课文扫除障碍，重点词语和句式要求会造句。2、通过学习并掌握课文中的重点词语和句式的意义和用法，达到能利用其做各种练习。掌握近义词语用法对比。3、熟练朗读课文，语音基本正确，语调较为自然。4、使学生在理解课文的基础上，能运用所学的词语、语法结构，语篇表达形式较完整的表达自己的见解或要说的话。二、教学重点和难点1、生词57个专名8个2、重点词语：来往（动）、考察（动）、细致（形）、清除（动）、隐约（形）、聚集（动）、罚（动）、恶劣（形）3、次重点：注意

2、多音字“都、重、露、恶、埋”的读音4、语言点：甚至（副、连）、只有（副）、除了…以外…、家（后缀）、使（动）、对（介）、各…各…（固定格式）、可见（连）、不可、非…不可5、词语辨析：考察∕考查6、课文：《楼兰古国》7、课后练习三、教学方法：精讲多练，以练为主。四、课时安排本课共需4讲，8学时教学内容一、课文《楼兰古国》二、生词57个三、重点词语：8个；语言点：10个近义词语用法对比：组四、课后练习第一讲（1—4学时）一、组织教学：1、师生问好2、询问考勤二、检查复习：（一）抽背上节课课文并找学生回答问题（二）检查学生的汉语展示《分工不同》三、检查预习情况。（一）

3、要求学生齐读生词并纠正发音错误。（二）要求学生回答：①楼兰古国遗址在哪儿?（位于……）②为什么说楼兰是东西方经济、文化交流的地方?③为什么有人怀疑楼兰国只是一个传说?（因为除了……以外，……根本……）④是谁在什么时候在哪儿发现了楼兰古城遗址?⑤现在的楼兰是什么样的?⑥考古学家在楼兰城内发现了什么？这些文物的发现说明了什么？（三）判断①古城的遗址位于新疆境内的一个大沙漠的西南。（错）②楼兰古国只是一个传说罢了。（错）③环境恶化是楼兰古国消失的最主要的原因。（对）（四）听写词组、句子：1—6段：1.楼兰古城2.古城的遗址3.位于新疆境内4.一个大沙漠5.丝绸之路6.

4、交通要道7.外交使者8.来往不断9.人口稠密10.经济繁荣11.政治中心12.像谜一样13.神秘地消失了14.有人怀疑15.关于楼兰的记载16.找不到证据17.瑞典地理学家18.向世界宣布19.考古学家20.关注的热点21.发生灾难22.解开古楼兰之谜23.深入沙漠24.进行考察25.献出生命26.埋在黄沙下27.露出一点儿木桩28.进行挖掘29.认真细致30.一段城墙31.一座佛塔木头房屋33.清除黄沙34.生命之水35.从西北流入36.楼兰居民37.汉文木简38.玻璃用品39.西亚风格的毛布40.文物被发现41.文化交流的产物42.隐约地告诉7—10段：1.

5、各种各样的解释2.环境恶化3.罗布泊绿洲4.十多万平方公里5.动物聚集6.根据出土文物分析7.种过小麦8.生产过日常用品9.发现许多古墓10.相当讲究11.规模稍大12.圆形木材围绕在周围13.满眼黄沙14.破坏了生态环境15.破坏水源16.绿洲沙漠化17.不可避免18.必然结果19.尝到自己种下的苦果20.明确记载着21.当时的法令22.严禁砍树23.罚马一匹24.保护自己的家园25.古尸的肺26.有很多沙粒27.恶劣的环境28.曾经繁荣一时的名城29.留下教训30.不可能恢复的程度2、领读，抽读，齐读生词和词组；并作词组扩展四、学习新课：（一）导入课文：我想

6、首先请问同学们一个问题，提到丝绸之路你会让你想到什么画面或者哪些词语……（文明、文化交流、商人、贸易、来往、经济、繁荣、沙漠、骆驼、木卡姆、刀郎……）丝绸之路：传统的丝绸之路，从中国古代的都城长安开始，到罗马为止，全长6640公里。这条路不但是古代亚欧两大洲的贸易通道，也是古代东西方文明交流的通道。在这条路上来往的商人不断，运输的货物种类也很丰富，比如丝绸，纸、香料….被叫做“丝绸之路”的原因是，其中最有代表性的货物是丝绸。说它是古代东西方文明交流的通道主要是因为几千年来，无数商人、使者、学者在这条路上来来往往，使东西方文明在这条路上接触、交流。其中有一点是值得

7、我们每一个新疆人骄傲的，就是它对伟大的木卡姆艺术做出的贡献。木卡姆是维吾尔族传统文化的杰出代表，是维吾尔人民智慧的结晶。若是没有“丝绸之路”作为传承艺术文化的纽带，我们就不可能被世人知道，我们创造的文化就不可能走向世界。（2005年11月25日木卡姆艺术被联合国教科文组织命名为人类口头和非物质文化遗产）（二）讲练课文方式：讲解课文，通过问答的方式进行，板书关键词第1-3自然段：（段义：介绍了1500多年前的楼兰古国。）1、抽读或齐读课文，纠正读音、断句错误2、教师提问，学生回答①看看书上的图片，让我们不敢相信的是什么？（没有生命的….就是…）②楼兰国是何时建立的

8、？楼兰古国遗址在哪里？（