识字2.合在一起成新字

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1、精品识字2.合在一起成新字课题合在一起成新字课型新授课设计说明本课设计重在引导学生在愉快的语文学习活动中，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。学生应注重多种方式朗读，在朗读中感受汉字的神奇魅力。学前准备制作生字卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识13个生字，会写8个生字。2.激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。学习重点认识13个生字，会写8个字。学前准备1.制作生字卡片、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏

2、导入。（用时：5分钟）1.（六位同学手拿生字卡片“日、月、口、千、小、土”站到黑板前）导入：请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字？2.板书课题。1.看卡片，组新字。2.齐读课题。1.说说你学过的字还有哪些可以组合成新字？精品二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，说说你发现了哪些合体字？请用笔做上记号。2.出示带拼音的会认字和会写字，指名读。3.检测生字的掌握情况：（1）小老师领读。（2）指名分节读。（3）组织学生交流识字的好办法。(4)引导学生去掉拼音，自由认读。4

3、.组织采用多种形式练习认读生字。1.自由读课文，把合体字做上记号。2.自由认读带拼音的会认字和会写字。3.交流识字的好办法；去掉拼音，自由认读。4.采用多种形式练习认读生字。2.把下列音节补充完整。ｑｔ泉甜xén鲜尘3.拼一拼，写一写。shānyánɡ()shuānɡshǒu()ｍínɡyuè()shéjiān()三、指导书写。（用时：15分钟）1.出示8个生字，组织学生观察生字，请学生说一说：你认为哪个字最难记、难写？谁能说说怎样把这个字记好？2.引导认识“木”“日”“小”这3个新偏旁。3.教师示范写8个生

4、字。4.组织学生练习书写，教师巡视指导。5.师生互评共赏生字书写情况。1.自由认读出示的8个生字，认真观察它们在田字格中的位置。2.认识3个新偏旁。3.仔细观察教师范写8个生字。林：左右对齐，左边“木”作偏旁，把捺变为点，写得略窄短。明：“日”小“月”长，“竖撇”于竖中线，要先竖直后撇。尖：小字头，无钩，上下对齐，各居半格。4.分一分，填一填。尘村泉鲜甜双男岩上下结构：左右结构：5.我会写。林明尖精品4.自由练习书写。5.全班评议书写情况。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写8个会写字。完成作业。教学

5、反思教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性。在学生反复读儿歌的基础上，借助插图读故事，帮助学生理解字意。在儿童识字的初级阶段，我觉得这种音、形、义综合感知的办法是一种很有效果的好办法，能极大地激发儿童的识字兴趣。第二课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深、源远流长。学习重点能正确、流利地朗读课文，感悟中华民族文化的博大精深。学前准备制作生字卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入（用时：5分

6、钟）1.组织开火车认读生字。2.引导齐读课文。1.开火车认读生字。2.齐读课文。二、细读课文。（用时：25分钟）1.引导自由读课文，说说为什么“日”“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。1.自读课文，自主解决问题。2.学生读第一节，说一说“明、男、尖、林、森、从、众”等字的字形，并读两遍，选词说话。6.写出下列部首的字。日小木7.读课文，再填空。（1）小土精品2.集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。3.学生自主学：小组读儿歌第二

7、节，讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。4.师生合作：读儿歌、理解字义。师：一个太阳和一个月亮合起来是……5.指导男女生对读。3.自由读，小组讨论儿歌第二节。4.师生合作。生：日月明5.男女生对读，理解词义。，小大。林，森。（2）村泉，村岩，客来，味美。三、巩固生字。（用时：10分钟）1.教师随机读本课的生字，组织学生开火车把相对应的生字卡片贴在黑板上。2.引导学生齐读这些生字。1.开火车把相对应的生字卡片贴在黑板上。2.齐读这些生字。教学反思本节课，我在引导学生充分读课文的基础上，组织学生相互交流，说一说自己的发

8、现，从而初步感知汉字的造字方法、规律。在这节课中，我把大多数时间放手交给了学生，引导他们自己去读、去思、去讨论。一节课下来，学生们个个兴致勃勃，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。精品《合在一起成新字》教学片段交流识字，加深印象师:请同学们自由读课文，说说你发现了哪些合体字？用笔做上记号。生1：明、男、尘、尖、林、森。生2：从、众、村、泉、岩、鲜。生3：甜、双。师：同学们回答得非常好。师:你能在小