高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3

高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3

ID:28935128

大小:98.00 KB

页数:3页

时间:2018-12-15

高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3_第1页
高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3_第2页
高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3_第3页
资源描述:

《高中英语 unit2 language welcome to the unit教学设计 牛津译林版必修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、单  元:Unit2Language板  块:Welcometotheunit课堂设计指导思想:本课时是单元的第一课时,课型为听说课。Welcometotheunit作为一个单元的起始,主要起到“预热”的功能,其具体作用体现在:一、激活学生现有知识体系,为新知识的输入铺设台阶,铺平道路;二、导入本单元的maintopic,为整个单元的话题的讨论提供引子;三、输入相关背景知识,为学生了解单元话题内容,进行进一步讨论、探究提供信息和依据;四、围绕单元主题,提供学生一个友善的同龄人间的听说训练的平台,从而帮助学生学得更加自信,将思维真正变成鲜活的可以使用的语言。本

2、课的设计从日常可以言说的语言谈起,逐步讨论了语言的多种形式——有声的、无声的、人类间的、动物间的等等,扩大学生对语言外延的认识,进而探讨了信息得以传递的各种途径,最后话题缩小到英语语言的学习,为Reading的导入做了一定的铺垫。Teachingaims:1.Gettoknowmoreaboutdifferentformsoflanguages.2.Learndifferentwaysinwhichinformationcanbetransmitted.3.Getfullyinvolvedinthediscussionandsharetheexperienc

3、esoflearningEnglish.Teachingprocedures:Step1WarmingupTheteacherstartsthelessonwithasmallguessinggame.Studentsaredividedintoseveralgroups.Aquestion“Howmanylanguagesarethereintheworld?”ispresentedonthescreen.Answersvaryingfrom“morethan2000”to“morethan7000”arealsopresentedonthescreen.

4、Studentsareencouragedtoguesstheanswers.Andstudentswhoguessitrightcangainpointsfortheirgroups.Andtheanswerismorethan6000.【设计说明】从简单的竞猜游戏过度进入课堂教学,生动活泼,从最大限度上激发学生的热情和积极融入课堂的参与意识。可以按小组实施,对每组选择不同答案的人数加以分别统计,最后以每组猜对正确答案的人数记入分数。由于设计的是竞猜,最大的好处是使学生无论基础如何,都能参与进来,而且都可能为本组获得成绩贡献自己的一份力量,对于将英语语言学

5、习上后进的同学卷入课堂能起到较好的作用。Step2PresentationofacardPresentanewyear’scardtothestudents.Askthemtorecognizethelanguagesprintedonthecard.Ifsomestudentscouldreadsomeofthelanguages,encouragethemdoitintheclass.【设计说明】印有多种新年祝福语(中、英、法、俄、日)的卡片是书本图片的第一张。部分学生可能可以辨认出其中两至三种语言,甚至更多。如果学生愿意在班里朗读这些祝福语,也可以为他

6、们的组获得分数。这样的设计一方面,为部分学生铺设了展示的舞台,可以增加这些学生学习语言的自豪感和为团队争光的荣誉感;另一方面,可以激发其他学生学习语言的动力和兴趣。如果教师自身条件允许,可以教学生这些语言的读法,不失为一次既有亲和力,又能激发课堂生动与活力的活动。Step3DiscussionofemoticonsAnemoticonispresentedonthescreen.Twoquestions“Weoftenseethiswhilechattingonlineorinourtextmessages,whatdoesitstandfor?Couldy

7、ougivesomeotherexamplesofemoticons?”areraisedonthescreenaswell.Studentsareencouragedtouttertheirideasfreely.Andtheteacherreallyshouldappreciatetheiranswersandtheopportunitytolearnfromthestudents.Moreemoticonsarepresentedonthescreentoletstudentsguessortellthemeaningofthem.Thiscanals

8、obeinvolvedinthecompetitio

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。