高考英语二轮总复习 专题6 第3讲 图画类学案

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1、第3讲图画类图画作文是高考英语书面表达常见的命题形式之一。它要求考生根据一幅或几幅图画所提供的信息叙述一件事或阐述图画中反映的某种社会现象。这种命题形式的优点在于它所提供的汉语提示很少或几乎没有，留给考生的发挥空间较大。因此，此类作文能充分地考查考生的想象、观察、推理判断以及语言表达的能力。图画提示实质上与文字提示如出一辙，都反映一个整体思想。一篇成功的看图作文不外乎3个部分：●简述图片。针对每幅图片写一至两个句子，也就是我们口试中常用的就事论事进行看图说话而已。如：Ascanbeseeninthepicture…Thepicturetellsus…●发表感想。就每幅图

2、片或整体主题发表自己的一些看法。如：Theimpliedmeaningofthispictureshouldbetakenintoconsiderationseriously.Inthefirstplace…Inthesecondplace…●简短结论。最后用一至两个简短句子进行小结，起到画龙点睛的作用。如：AsfarasIamconcerned/Asforme,weshouldtakestrongmeasurestodealwiththeproblem.Ontheonehand…Ontheotherhand…Onlyinthiswaycanwesolvetheprob

3、lemof…在看图写作过程中，无论哪一部分都要蜻蜓点水似的点到。切忌顾此失彼，写得出的地方使劲写，写不出的地方避开它，会最终导致遗漏内容而失分。简述图片，发表感想，简短结论，各个部分既要有自己独立的内容，又要自然联成一体，结合起来表达一个完整的主题。即“开头——发展——结局”或“概括——分析——结论”。图画作文主要属于记叙、描写或说明方面的文章。根据所给图画的数目和形式不同，看图作文考查的方式有组图(记叙类)、对比图、单张图画(漫画评论类)三类。★组图组图通常呈现一件事情发生的始末，考生要根据几幅图的先后顺序介绍事情的全过程。有时需要发表考生个人的感想。写作时，要根据主

4、题的需要来概括每幅图的写作要点，一定要分清主要内容和次要内容，必写内容和非必写内容。Thestorytookplace时间和地点.事件起因(要点一，图片一的内容).事件的发展(要点二、三……，图片二、三……的内容).事件结局(最后一个要点，最后一张图片的内容)Fromthestory,Ifeel自己的看法或感想．★对比图对比图通常是提供两到三张图画，考生应对图画进行全面而细致的研究，除了掌握每一幅图画的信息，还应该对图画之间的相应联系或彼此之间的差异有所理解，从而在整体上把握图画所传达的信息。这种命题形式主要是考查考生描写和议论的表达能力。(2011·福建卷)为纪念汶川

5、大地震三周年，某英文报发起关于灾区新貌的征文活动。请根据以下图片提示，以“GreatChanges”为题，用英语写一篇短文应征。内容要点如下：1.某中学灾后三年来的变化，如教学与活动场所，以及师生精神面貌等；2.发生变化的原因；3.你的感想。注意：1.短文标题与开头已给出，不计入总词数；2.可根据图片提示适当发挥；3.词数：120左右。GreatChangesIamdeeplyimpressedbythegreatchangesthathavetakenplaceintheschooloverthepastthreeyears._____________________

6、_____________________________________________________________________本篇书面表达是一篇看图作文。要求学生描述汶川大地震灾后三年来的变化，上面两幅图实质上是前后对比图。第一幅图是发生地震时的情景，我们可以看到楼房倒塌，财产受损，满目疮痍。第二幅图是重建后的情景。我们可以看到教学楼，实验楼在废墟上拔地而起，师生在新建的校园里愉快地生活和学习。思路点拨第三幅图描述的是在一张中国地图上伸出很多只手，寓意全国人民伸出援助之手帮助灾区重建家园，这实际上是灾区发生变化的根本原因。感受部分属开放性写作，考生可从“众人

7、拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“一方有难，八方支援”等角度来发挥。可按题目提供的内容要点来安排写作顺序。写作时要注意详略得当，重点突出，应重点描述灾后的变化及变化的原因。1Greatchangeshavetakenplacein地点since时间．Inthepast,描述过去的情景(图片一的内容).Butnowourvillage/school/cityistakingonanewlook.描述现在的情景(图片二的内容).Therearemanyreasonsforthegreatchanges.First,变化的第一个理由.Secon