初中化学专题复习《物质鉴别与推断》教学设计

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1、初中化学专题复习《物质鉴别与推断》教学设计呈贡区育才学校冯海军13529441852一、教材分析物质的推断与检验题是历年各地初中学业水平考试的一种必考题型，这类题型所包含的内容多，条件隐蔽，变化大，关系复杂，综合性强，是学生较容易失分的题型。近年各地所考试题灵活度越来越大，题目越来越新颖，这就对学生的能力提出了更高的要求，因此有必要对这种类型的题目的解题技巧做一些探究。在《初中化学学业水平标准与考试说明》中，要求学生能初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质，能够用规范的语言进行准确描述。二、设计思想以物质的鉴别为知识载体，改变学生

2、的学习方式，对不同的物质的鉴别通过讨论、分析、实验得出物质鉴别的方法。在教学中，突出学生的主体性，通过学生主动参与和师生互动，在教学过程中拓展思维，关注学生的学习过程，培养学生的信息搜集与处理能力、提出问题与分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力和交往协作能力。三、学情分析学生对于涉及物质的直接知识、基本理论等掌握的比较牢固，但一旦涉及到综合分析及运用的知识时，有时感到束手无策。而实验鉴别恰好提供了一个载体，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。初三学生经过近一年化学知识储备，已经具备了自主探究的能力和交流协作的意识，能够理性地分析

3、和解决问题。四、教学目标1.知识与技能：（1）能够运用物质的某些性质鉴别相关物质。（2）能设计比较常见物质的鉴别方案。（3）提高实验设计及动手操作能力。2.过程与方法：（1）掌握物质鉴别的一般方法和鉴别步骤。（2）灵活运用性质设计常见物质的鉴别方案。（3）能对不同方案进行评价。（4）培养分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）提高思维品质。（2）培养协作、探究和创新精神。五、重点和难点重点、难点：常见物质的鉴别方法。六、教学过程教学过程中注重发挥学生的主体作用，结合情感教育目标，为学生搭建拓展思维，团结合作，自主学习，提高

4、能力，学会方法的舞台。-6-七、教学方法情景教学法、讨论法、问题探究法。八、教学时间第一课时（共4课时）【教学过程】(一)创设情境，引入课题出示两瓶溶液，一瓶是蓝色的，一瓶是无色的，请同学们判断哪一瓶是硫酸铜溶液？（学生回答）接着问，实验室里现有两瓶忘记贴上标签的无色溶液:分别为Na2CO3溶液、NaCl溶液,你能想到哪些方法鉴别它们?我们今天进行专题复习：物质鉴别与推断①。本节课通过复习要达到的目标是什么呢？请看大屏幕---大屏幕投影出复习目标——揭示复习目标。1．会用实验方法鉴别盐酸、硫酸和碳酸盐等常见物质。2．会使用指示剂和pH试

5、纸鉴别酸性溶液和碱性溶液。3．会用规范的语言对实验步骤、现象和结论进行描述。复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习，请同学们在老师的引导下认真复习、归纳。(二)自主学习、合作探究说明：情景创设，以一个故事作为主线，进行今天的活动探究。故事：阳春三月，春暖花开，一位姓徐的大爷说：大家好，我有一个愿望，今年一定要收获金灿灿的元宝。元宝打哪来？老汉真有才！今种几亩地，明发大把财！大伙多帮忙，保我不失败！要想有个好收成，必须得同学们帮忙。活动探究1：科学种田第一步，请你帮助徐老汉设计一个方案，验证门前土壤的酸碱性。活动探究2：科学种田第二步，

6、“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这一天，徐老汉兴高采烈进城买化肥，他首先来到“汪家化肥零售店”，一番讨价还价，他心满意足地提回了三袋化肥。可是，回家后才发现这三袋化肥都不纯。再次请同学们帮忙。学生活动要求：1.请你设计方案，检验KNO3中是否混有K2CO3。2.请你设计方案，检验KNO3中是否混有K2SO4。3.请你设计方案，检验KNO3中是否混有KCl。教师点拨：被检验的离子方　　法现　　象H＋1.石蕊溶液2.pH试纸3.活泼金属（如Zn）4.难溶性氧化物(如CuO或Fe2O3)5.难溶性碱(如Cu(OH)2)6.碳酸盐(Na2CO3或C

7、aCO3）①试剂变红②pH＜7③产生气泡④固体溶解，溶液变色⑤固体溶解⑥产生气泡OH-1.石蕊溶液或酚酞溶液①溶液变蓝（红）-6-2.pH试纸3.可溶性铜盐或可溶性铁盐4.铵盐（含NH4+）②pH＞7③产生蓝色或红褐色沉淀④产生有刺激性气味的气体Cl-滴加AgNO3、稀HNO3白色沉淀SO42-滴加Ba（NO3）2、稀HNO3白色沉淀CO32-滴加稀HCl，产生气体通入澄清石灰水产生气泡，石灰水变浑浊NH4+1.滴加浓碱溶液2.加熟石灰研磨产生有刺激性气味的气体经检验，徐老汉买的第一袋化肥中混有碳酸钾，第二袋化肥中混有硫酸钾，第三袋化肥

8、中混有氯化钾，均属于稍不合格产品。徐老汉心声：吃一堑，长一智！绝不能在同一包化肥上摔倒两次！活动探究3学生任务分配：（第一大组）请你设计方案，检验KNO3中是否混有K2CO3和K2SO4（第二、三大组）请你