2017-2018学年高中语文 第一专题 珍爱生命 4 说书人教师用书 苏教版必修2

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1、说书人本课话题　——传播正能量朗读——课文中的名段我在旁边看着，毫不动弹地站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，甚至当你支持着你的病体的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想，将人的心灵引得多么远吗？你也曾想到这一层，你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，你另外创造一个世人永不可企及的，一个侠义勇敢的天地吗？点评：师陀笔下的说书人以说书为生，他讲的都是古代行侠仗义，疾恶如仇，路见不平，拔刀相助的人物，是人民大众心目中的英雄。说书人执着于说书，尽管难以糊口，也不再追求其他生路，说书成了他唯一的生存方式与

2、生命形式。他讲述英雄的故事，传播正能量，在无数听者的心田里撒下快乐幸福的种子。链接——生活中的素材龚金川，是一所小学的校长，十四岁痛失了一条右臂。一天早上，他正在江边晨练，忽听“扑通”一声，紧接着，他又听到了惊慌失措的呼救声，看到了江面上漂浮着几缕银丝。他仿佛意识到了什么，奋不顾身地纵身一跃，跳入江中。风呼呼地吹着，刺骨冰冷的江水向他袭来，可这并不能动摇他救人的决心。他用右肩顶起了老人，左手不停地划水。江水不断地向他涌来，这对于身高仅165米的人来说，是一种极限式的挑战，可他全然不顾，套住好心人丢来的绳子，一直坚持到了江边，成功救起落水者。回到家，家人看到他那水淋淋的

3、样子大吃一惊，而他则是轻描淡写地说了句：“掉水里了。”他的事迹打动了无数的人，一股正能量犹如一泓清泉，流进了每个人的心田。背诵——相关名言警句1．上帝在我生命中有个计划，通过我的故事给予他人希望。——尼克·胡哲2．做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女3．自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋4．人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。——向警予5．善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。——雨果第

4、1步读字音——千言万语总关音一、单音字笸箩(　　)　　　　　呐喊(　　)踌躇(　　)(　　)吹嘘(　　)玉墀(　　)蝙蝠(　　)(　　)喑哑(　　)灵柩(　　)阡陌(　　)枸杞(　　)荒冢(　　)瘟癀阵(　　)城隍(　　)摊肆(　　)【答案】　pǒ　nà　chóuchú　xū　chí　biānfú　yīn　jiù　qiān　qǐ　zhǒnɡ　huánɡ　huáng　sì二、多音字1．组词辨析法(1)节　　　(2)渐(3)闷(4)创【答案】　(1)jié　jiē　(2)jiàn　jiān　(3)mèn　mēn　(4)chuànɡ　chuānɡ2．语境辨析法(5)这两批货

5、物都打折(　　)出售，严重折(　　)本，他再也经不起这样折(　　)腾了。(6)詹姆斯压(　　)根儿没感到防守压(　　)力。【答案】　(5)zhé　shé　zhē　(6)yà　yā第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)　　(2)(3)　　(4)【答案】　(1)喽　偻　篓　(2)缀　辍　啜　(3)概　慨　溉　(4)弹　掸　惮第3步用词语——送你一双慧眼1．安静·平静两者都是形容词，都有“没有声音”的意思。“安静”指没有声音；没有吵闹或喧哗；安稳平静；沉静稳重。多用来形容人的行为动作和环境。“平静”指(心情、环境等)没有不安和动荡。多形容人的心情、表情或社会、国家的秩序。请将

6、使用正确的词语填在横线上。(1)很多人经常发出呼号：“我想静静。”这也反映出了人在疲劳和喧嚣的工作后对________(安静/平静)的一种渴望。(2)黎巴嫩与以色列边界沿线基本恢复________(安静/平静)，黎以双方承诺继续维持停止敌对行动状态。2．回忆·回顾两者都是动词，都有“回想自己经历的事情”的意思。“回忆”泛指回想，内容多是自己经历的事情。“回顾”本义指回过头来看，比喻回想过去。内容可以指自己经历的事情，也可以指国家、社会或单位的历史。多指有意识地、有目的地回忆。常用于书面语，有形象和庄重色彩。请将使用正确的词语填在横线上。(1)海南的特色小吃中，街头巷尾

7、的“糖水小吃”是人们最甜蜜难忘的儿时________(回忆/回顾)。(2)美国国务卿克里在《波士顿环球报》发表署名文章，________(回忆/回顾)了美国外交过去一年在美古关系、伊核问题、TPP协定等领域取得的进展。3．熟悉·熟习两者都是动词，都有“对事物了解得透彻”之义。“熟悉”指知道得清楚、详细，与“陌生”相对。意义较广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动。对象可以是有形的、有声的具体事物，也可以是情况、思想、心理等抽象事物。“熟习”是“学习得很熟练或了解得很深刻”之义。多指记忆、运用、掌握等实际活动，对象常是技艺、语言、学问、知识、业务、工作