2017-2018学年高中语文 第四专题 慢慢走，欣赏啊 14 林黛玉进贾府教师用书 苏教版必修2

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1、林黛玉进贾府本课话题　——坚守自我朗读——课文中的名段两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。点评：黛玉是一个纯洁、脱俗、富于诗人气质的女孩，她没有丝毫的趋炎附势、讨好卖乖、搬弄是非、奸诈虚伪等世俗恶性。黛玉是一个水一样的女孩，寄人篱下的生活也没有改变她的本性。正是因为坚守自我，黛玉才会拥有无与伦比的姿容、神韵和风采。链接——生活中的素材苏轼，因“乌台诗案”而饱受十年之苦的痴汉，没有屈服，也没有沉沦，而是努

2、力地坚守着自我。于是，我看见风雨中，水雾弥漫的竹林里，他竹杖芒鞋，昂首前行。面对困难，他笑道：“一蓑烟雨任平生。”面对讥讽，他叹曰：“何妨吟啸且徐行。”于是，四周安静了下来，茫茫苍穹仿佛在冥冥中回荡着那句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”……他默默承受着官场与文坛一起泼来的污水，坚守着自己，留给后人的，却是仰视的高度。背诵——相关名言警句1．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原2．守其初心，始终不变。——苏轼3．走自己的路，让别人去说吧！——但丁4．必须自己和自己搏斗，才能够征服自己。——罗曼·罗兰5．在灵魂深处，我

3、的意念是不服从任何的束缚，而是走自己的路。——惠特曼第1步读字音——千言万语总关音一、单音字阜盛(　　)　　　　懵懂(　　)杜撰(　　)敛声(　　)潦倒(　　)蹙(　　)额孽根祸胎(　　)两靥(　　)纳罕(　　)东施效颦(　　)纨绔(　　)(　　)惫懒(　　)宫绦(　　)台矶(　　)绾(　　)头发嫡孙女(　　)盥(　　)洗(　　)(　　)嬷嬷(　　)翠幄(　　)漱盂(　　)罥烟眉(　　)【答案】　fù　měnɡ　zhuàn　liǎn　liáo　cù　niè　yè　hǎn　pín　wánkù　bèi　tāo　jī　wǎn　

4、dí　ɡuàn　fǔfú　mó　wò　shù　juàn二、多音字1．组词辨析法(1)仆　(2)屏(3)遂(4)伺(5)孱(6)症【答案】　(1)pú　pū　(2)bǐnɡ　pínɡ　(3)suì　suí　(4)cì　sì　(5)chán　càn　(6)zhèng　zhēng2．语境辨析法(7)云雾笼(　　)罩着这座城市，人们就像被锁进囚笼(　　)一般难受。(8)李将军在饮(　　)马的时候，店小二已经招呼士兵们饮(　　)酒了。(9)姐姐省(　　)亲的时候，母亲一再告诫“过日子要节省(　　)”。【答案】　(7)lǒnɡ　ló

5、nɡ　(8)yìn　yǐn　(9)xǐnɡ　shěnɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)　　　(2)(3)(4)(5)(6)【答案】　(1)敕　赦　(2)诞　涎　(3)厮　撕　(4)瞋　嗔　(5)殉　徇　(6)搀　谗第3步用词语——送你一双慧眼1．安置·安排两者都是动词，都有“使有着落”义，但语意的侧重点有所不同。“安置”着重于使工作、生活、物品等有适当的位置，对象常是人、物。“安排”着重于分先后主次、轻重缓急，有条理地处置人和事，多指工作上的处理活动，一般不指具体动作。对象常是工作、事情，有时是人、物。请将使用正确的

6、词语填在横线上。(1)高考前一天如何________(安置/安排)，才能帮助我们科学有效地调整心态，以充沛的体力与精力迎接第二天的考试，我们不妨听一下专家的建议。(2)父母身边无子女或者配偶为独生子女的军队转业干部，可以到父母或者配偶父母常住户口所在地________(安置/安排)。2．标致·标志两个词同音，都有标准的意思，但它们的词性和意义不同。“标致”是指相貌、姿态美丽，多用于女子，是形容词。“标志”可作名词，是事物的特征；也可作动词，意思是表明某种特征。请将使用正确的词语填在横线上。________(标致/标志)的

7、各民族少女穿着________(标致/标志)着自己民族传统和历史文化的服装，在舞台上载歌载舞，共同展示着中华大家庭的风采。3．委屈·委曲两者音同形近，但意义毫不相干。“委屈”指受到不应该有的指责或待遇而心里难过；又指让人受到委屈。“委曲”指(道路、河流、曲调等)弯弯曲曲的，曲折；又指事情的底细和原委。请将使用正确的词语填在横线上。只要大家能明白我所受的________(委屈/委曲)就够了，至于这件事为什么没有成功，其中________(委屈/委曲)，相信大家都心知肚明。4．一概·一律两者都是副词，表示概括全部，没有例外。

8、但有时又可以相互替换。“一概”相当于“全、都”，常用于对事物的概括，强调的是“不加分析或区别的”概括全部。一般只用于动词前面，有时用于形容词前面。多用于否定词之前。“一律”相当于“全一样地”“都一样地”，强调的是无一例外，除了用于对事物的概括(可以换成“一概”)，还常用于对人的概括(不能换成“一概”)，除了可以用于动