八年级物理 第六章力与运动学案沪科版

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1、第六章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律学习目标1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。4.会用惯性知识解释简单的惯性现象。学时安排本节用2学时，第一学时认识牛顿第一定律、探究力和运动的关系，第二学时认识惯性、用惯性解释简单的现象。第一学时课前准备1.复习回忆（1）力的作用效果有和。（2）物体的运动状态是指和两个方面。2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、牛顿第一

2、定律活动1.观察课本100页图6-1、6-2、6-3、6-4，思考讨论：1.观察上面四幅图，你可以提出哪些问题？你提出的依据是什么？2.物体的运动是不是一定需要力来维持啊，结合生活中具体的例子谈一谈。3.早在2000多年以前，亚里斯多德和伽利略都对物体的运动和受力关系进行了研究，你比较同意谁的观点？说说看。活动2：实验探究：运动物体如果不受力，运动情况会是怎样的？1.用下图所示的器材进行实验。说明训练学生的归纳能力和提出问题的能力此处问题提的特别别扭：我们的目的是什么？我们想让学生知道什么？是运动的物体都受力吗？

3、还是物体不受力也运动？让学生尽可能多的列举生活中的实例，来突破这一难点2.思考：为什么让小车从斜面的同一高度滑下？小车在不同的平面上最终停下来的原因是什么？填一填结论：_____________________________________3.让小车从斜面的同一高度滑下，观察其在不同的物体表面上的运动情况，并将木块在水平面上的运动距离测量出来，记录在下表中。接触面材料摩擦力的大小（大、小、较大）滑动的距离（s/m）毛巾棉布木板4.比较上表的内容：你可以得出什么结论？设想一下，如果我们有足够光滑（没有任何阻力）的

4、水平面，小车的运动情况如何？。这一提法有点奇怪：举的例子肯定都是受力的。所以这地方的的问题要改，怎么改，不知道。同时，还用到逆向思维的方法，怎么体现。通过学生对该实验的掌握程度，发现该实验的实验目的有问题，学生对该实验到底是干什么一直很模糊，建议在处理该实验时要弄清楚实验目的。可以先让学生进行猜想和设计实验，考查学生对探究几环节的掌握情况。填一填1.一切物体在不受外力的作用时，总保持或者这就是著名的牛顿第一定律.2.牛顿第一定律是在大量实验事实基础上，通过抽象概括出来的，虽然无法直接验证（因为没有不受力的物体），

5、但被大家公认是正确的。第二学时课前准备1.自带物品3-5个象棋子塑料尺纸条硬币纸杯硬纸板2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究二、惯性活动3：思考下面两个问题，并观看老师的演示实验，初步认识惯性1.思考并回答下面两个问题：（1）为什么立定跳远不如急行跳远跳的远？（2）参加百米比赛的运动员到达终点为什么很难立即停下来？2.观看老师演示图1和图2实验，回答下面的问题：图1图2（1）为了使实验1的实验效果更明显，应该如何打击硬纸板？说明从身边的简单现象开始，让学生大胆假设和分析在演

6、示的同时注意提醒学生注意观察各部分运动状态的变化（2）在图2中，当小车碰到木块时，小车和车上的木块的运动状态都发生了怎样的变化？填一填填一填1.一切物体都有保持或的性质。2.我们把物体保持不变的性质叫做惯性。活动4：学生分组实验，利用自己带来的器材自己设计实验来进一步认识惯性1.利用自己带来的实验器材，自己设计实验，完成下面的实验报告实验一、实验器材：实验现象：实验结论：实验二、实验器材：实验现象：实验结论：活动5：观察下面的图片，增强对惯性的理解和应用，并回答问题1.观察图3中的两幅图片，思考下面的问题：甲图3

7、乙学生写下自己简单的实验报告，训练学生的语言概括能力和实验设计的能力（1）图3中图片的两种情景都是在什么情况下发生的？（2）为了确保平时的乘车安全，请你提出几条合理化的建议。2.利用所学习的惯性的知识，解释图4中的现象。图4让物理走进生活，让物理为生活服务，增强学生对物理的兴趣。学会用物理知识解决简单物理现象的能力第二节力的合成学习目标1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。课前准备1、思考：在卫生大扫除时，经常遇到一个人提不动一桶水的情况，这

8、时我们最先想到的方法是什么？如果老师一个人就能提起这桶水，这种现象能说明什么问题？2、预习记录通过预习课文，你学会了什么？由哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、合力活动1：阅读分析课本106页的图例1、合力的理解：根据这两个例子，我们是从力的相同得出了合力的概念。2、你能再举出几个生活中合力的例子吗？二、同一直线上二力的合成活动2：阅读课本107页的图例并思考1、图6—