语文园地一 (2

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1、精品《语文园地一》（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四（5）班教学时间2011年2月28日（第三周星期一）教学地点教室教学内容《我的发现》、《日积月累》、《宽带网》教学课时第1—4课时教学课型略读课文是否集体备课否教材分析语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。教学目标１、在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。　　2、初步感受排比句的表达

2、特点。　　3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。　　4、可通过抄写，帮助记忆。　　5、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。问题、解决问题的能力。教学重点积累山水诗句教学难点　　　写一处自己熟悉的景物教学准备　　１、教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料。　　２、学生准备：搜集祖国锦绣河山图片资料。　预设过程设计意图精品第一课时一、交流展示自己的发现１、交流展示自己搜集的优美诗句。２、交流展示自己描写的优美句子。３、交流展示自己发现课文中优美句子二、

3、我的发现１、读一读下面的句子，说说你发现了什么？我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。２、集体讨论，各抒己见：预设答案⑴　用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。　⑵　三个相同的句式是：　漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊……　　⑶　三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。⑷　我觉得这样写，有许多好处。比如：能够

4、使人强烈地抒发自己的思想感情，读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。　⑸　我发现课文中还有一些这样的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。　⑹　我发现作文中也有这样的句子，如：　天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不断地变化着。　海石花一丛丛，一簇簇，长在浅

5、水海底，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角，有的像春天柳枝……色彩艳丽。　　　　　五彩缤纷的菊花千姿百态，有的像喷泉，绽出金丝银丝；有的像绣球，花朵合团欢抱；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。　　　⑹　我发现这样的用在文章里，语言很美，很生动、很形象。五、拓展活动１、课外搜集有关祖国优美山水的资料。２、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。３、进行汇报展示，可以搜集到或自己观察到的向同学们介绍。４、开展读书交流活动，将平时看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。5、预习“日积月累”部分内容。设计意图：引领学生发现问题比

6、解决问题更重要。此设计重在指导学生通过读的感悟，发现排比句子的特点，体会排比句子的妙用。由课内到课外，设计视野比较开阔，内容比较灵活，训练比较到位。　精品三、日积月累１、亲情导入，启发谈话：这里选编了５句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。２、学生诵读。３、讨论交流，理解诗句意思。⑴　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。⑵　几行红叶树，

7、无数夕阳山。（王士祯）出自《将至桐城》。⑶　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）　　　　　出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。新课标第一网　　⑷　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）　　　　　出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!　　　

8、⑸　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（