2017小学教师期末教学总结.doc

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1、2017小学教师期末教学总结本学期我担任二年级二班的语，一年级两个班的动画欣赏以及二年级二班的论语的教学。本学期所有的教学工作已落下帷幕，回顾本学期的教学工作，有收获也有不足。现就本学期的工作简单作以总结。一、分析学生情况注重因材施教开学初，针对同学们的语学习能力，结合上学期的考试成绩以及同学们的假期作业情况，我对学生进行了分类管理。有些同学经过一年半的学校生活，以及家庭的有效配合已经有了一定非常好的学习习惯，成绩比较优秀，这部分同学在学习上比较能让老师省心，但是老师也不能忽略对他们的教育，因为这些学生有时候容易骄傲

2、；有的同学学习的积极主动性还不够，作业不能自觉完成，这部分同学就需要老师的鼓励与家长的监督；还有个别同学学习成绩太差，家长的监督作用又跟不上，这部分学生是最让老师费心而又不能及时见效的，这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。因此，在开学初我就针对他们制定出了不同的教育计划和不同的教育方法。从同学们期末的表现看，根据学生，因材施教更能提高教学质量。一年级一班有学生0人，二班共有学生49人。这些学生在本学期已经基本适应学校的生活，不过有个别学生还不会听，我就针对不同学生的个性与听习惯，

3、采取个别的有针对性的方法进行指导，教学达到较好的效果。二、做好充分准备提高堂教学效率1提高堂教学效率的关键是要备好。本学期我积极学习高效堂教学策略，提前认真钻研教材，紧紧抓住二年级语教学的重点，从字、词、句入手，深入领会教材的基本思想、基本概念，紧抓教材的重点与难点，并多方面查阅资料，拓展知识结构，能为堂上能够游刃有余地实施教学做好充分的准备。尤其是体现二年级识字量大，写字难度大教学的特点，上前我总是认真查阅字、词，认真练好铅笔字、粉笔字，给学生做好示范作用，更好地让学生掌握语的工具特性。2采用生动灵活的教学方法提高

4、学生学习的兴趣。为了真正提高堂教学的质量，我总是采用灵活的、机智的、幽默的方法，完自己的教学任务。比如，当我看到学生对所学的内容感觉枯燥时，我会适时地用编儿歌或开玩笑的方法激发学生的学习兴趣。比如，有的同学对生字“派”的右半边难以记住，我就灵活的把“派”字编成儿歌加深记忆——“一撇一竖撇，一撇一竖提，一撇一长捺。”结果证明我编的儿歌对于每一位学生都很有用，这么难记的生字，结果每次练习，包括每次考试，所有的学生均没有错过这个生字。可见，在下一步教学中，我还要多动脑筋思考，不断总结方法，汲取有经验老师的经验，提高教学质量

5、。3鼓励学生开动脑筋思考并积极回答问题。在堂上，针对有些同学不愿动脑思考的情况，我多次与学生谈话，并采取了奖励措施，调动学生的积极性，结果我发现，学生积极回答问题后，精神状态截然不同，听的认真程度大幅度提高，甚至连我特别头疼的几位学困生都劲头十足，学习有了很大的进步，在本次期末考试中，他们几位同学都取得了优异的成绩。这更增加了我开动学生脑筋、想方设法培养学生良好的学习习惯，提高学生学习成绩的决心。三、鼓励学生写日记发博客提高他们的写作兴趣与水平为了提高学生的写作水平，我针对二年级学生的特点，首先采取鼓励为主的方法调动

6、学生抒发自己真实想法的兴趣，我让学生记每周日记，并把自己满意的发到自己的或老师的博客上。我对于学生所写的每句话、每段话甚至用上的每个好词佳句我都给予肯定、鼓励、表扬，对学生发到博客上的日记也及时给予积极性的评价。学生写作的积极性明显提高。比如我们班的彭博同学，变得越越爱写日记了，甚至总复习时周末的时间我没布置日记，他都要跑过问我“老师，为什么不布置日记呀?”我笑嘻嘻地说：“你还想写呀？”彭博高兴地点点头。我说：“你写得很好，咱们下次再写吧。”彭博乐呵呵地回去了。说心里话，同学们这种写日记的热情正是我所期盼的。四、鼓励

7、学生博览书籍提高阅读水平要想学好语，阅读非常关键。为了激发同学们的阅读兴趣，我首先鼓励学生要多多阅读，认真阅读，这学期我班的学生提前把阅读本认真阅读完，并和家长沟通，监督学生把为二年级推荐的优秀书目和必背古诗读好备好。我还利用班会处理完问题的宝贵时间让学生自由阅读外书籍，这也是学生最幸福的时间。其次，我还把我所买的一些优秀书籍放在教室内，并鼓励学生把自己看完的书籍带到教室，大家可以资共享，这样的措施带动了班内同学阅读的兴趣，学生的读书水平渐渐提高。更重要的是，我经常利用讲的时间，交给学生一些阅读的方法，学生阅读的能力

8、提高了。以前我与个别家长交流的时候，他都说他的孩子阅读能力差，我说这是能够通过学习训练提高的，这次期末考试，我特意看了他的阅读题，他的思维能力不像他的家长说的那样，这更坚定了我要认真教给学生阅读方法提高学生阅读能力的决心。五、积极学习积极研讨提高自身素质本学期，我积极参加学校组织的各种学习活动，并积极参加各项听活动，通过学习与认真听取学校各位领