2016—2017学年秋班主任工作总结.doc

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1、2016—2017学年秋班主任工作总结落叶飘飘，时光荏苒，回顾本期的工作，有些扬扬洒洒的感觉。本期我班学生0人，男生24人，女生26人。0个孩子个个可爱，都能遵守学校及班上的所有规制度。在学习上相互追赶比学，有自己的学习目标，在情感上，同学之间彼此关爱，相互帮助，大多数学生能以主人翁的态度热爱班集体，乐于助人，童心璀璨。通过前五年时间的打磨，我班孩子在学习能力方面几乎接近同年级学生水平，在过去教育教学的基础上，本期大有新的突破。突破走出教材，走出常规模式化的教学，走出真正的堂，把属于学生的阵地——堂。原原本

2、本地还给学生，让学生成为真正的学习主人，要突破这一实质的意义，没有严谨的教学计划与学习规划是很难完成的。因为目前的新程标准，要突破标是有“风险”的，有可能坚持不下去，半途而废，而造成“龙起头，蛇杀尾”的局面，这样给学生造成一种“好耍”的样子。这就得要老师与学生一起合作完成学习计划，为了使自己本期的教学创新得以实效，我以严谨的教学态度做到了如下方面的要求：一2016—2017学年秋班主任工作总结落叶飘飘，时光荏苒，回顾本期的工作，有些扬扬洒洒的感觉。本期我班学生0人，男生24人，女生26人。0个孩子个个可爱，

3、都能遵守学校及班上的所有规制度。在学习上相互追赶比学，有自己的学习目标，在情感上，同学之间彼此关爱，相互帮助，大多数学生能以主人翁的态度热爱班集体，乐于助人，童心璀璨。通过前五年时间的打磨，我班孩子在学习能力方面几乎接近同年级学生水平，在过去教育教学的基础上，本期大有新的突破。突破走出教材，走出常规模式化的教学，走出真正的堂，把属于学生的阵地——堂。原原本本地还给学生，让学生成为真正的学习主人，要突破这一实质的意义，没有严谨的教学计划与学习规划是很难完成的。因为目前的新程标准，要突破标是有“风险”的，有可能

4、坚持不下去，半途而废，而造成“龙起头，蛇杀尾”的局面，这样给学生造成一种“好耍”的样子。这就得要老师与学生一起合作完成学习计划，为了使自己本期的教学创新得以实效，我以严谨的教学态度做到了如下方面的要求：一2016—2017学年秋班主任工作总结落叶飘飘，时光荏苒，回顾本期的工作，有些扬扬洒洒的感觉。本期我班学生0人，男生24人，女生26人。0个孩子个个可爱，都能遵守学校及班上的所有规制度。在学习上相互追赶比学，有自己的学习目标，在情感上，同学之间彼此关爱，相互帮助，大多数学生能以主人翁的态度热爱班集体，乐于助

5、人，童心璀璨。通过前五年时间的打磨，我班孩子在学习能力方面几乎接近同年级学生水平，在过去教育教学的基础上，本期大有新的突破。突破走出教材，走出常规模式化的教学，走出真正的堂，把属于学生的阵地——堂。原原本本地还给学生，让学生成为真正的学习主人，要突破这一实质的意义，没有严谨的教学计划与学习规划是很难完成的。因为目前的新程标准，要突破标是有“风险”的，有可能坚持不下去，半途而废，而造成“龙起头，蛇杀尾”的局面，这样给学生造成一种“好耍”的样子。这就得要老师与学生一起合作完成学习计划，为了使自己本期的教学创新得

6、以实效，我以严谨的教学态度做到了如下方面的要求：一2016—2017学年秋班主任工作总结落叶飘飘，时光荏苒，回顾本期的工作，有些扬扬洒洒的感觉。本期我班学生0人，男生24人，女生26人。0个孩子个个可爱，都能遵守学校及班上的所有规制度。在学习上相互追赶比学，有自己的学习目标，在情感上，同学之间彼此关爱，相互帮助，大多数学生能以主人翁的态度热爱班集体，乐于助人，童心璀璨。通过前五年时间的打磨，我班孩子在学习能力方面几乎接近同年级学生水平，在过去教育教学的基础上，本期大有新的突破。突破走出教材，走出常规模式化的

7、教学，走出真正的堂，把属于学生的阵地——堂。原原本本地还给学生，让学生成为真正的学习主人，要突破这一实质的意义，没有严谨的教学计划与学习规划是很难完成的。因为目前的新程标准，要突破标是有“风险”的，有可能坚持不下去，半途而废，而造成“龙起头，蛇杀尾”的局面，这样给学生造成一种“好耍”的样子。这就得要老师与学生一起合作完成学习计划，为了使自己本期的教学创新得以实效，我以严谨的教学态度做到了如下方面的要求：一2016—2017学年秋班主任工作总结落叶飘飘，时光荏苒，回顾本期的工作，有些扬扬洒洒的感觉。本期我班学

8、生0人，男生24人，女生26人。0个孩子个个可爱，都能遵守学校及班上的所有规制度。在学习上相互追赶比学，有自己的学习目标，在情感上，同学之间彼此关爱，相互帮助，大多数学生能以主人翁的态度热爱班集体，乐于助人，童心璀璨。通过前五年时间的打磨，我班孩子在学习能力方面几乎接近同年级学生水平，在过去教育教学的基础上，本期大有新的突破。突破走出教材，走出常规模式化的教学，走出真正的堂，把属于学生的阵地——堂。原原本本地还给